分析小学数学课堂中的自主学习与合作学习

山东省利津县盐窝镇虎滩小学 林智泉

在小学数学教学中，自主学习是通过学会对知识问题进行自主探讨的一个过程，在这个过程中学生能对问题了解得更加的透彻，并在自主学习中快速地寻找到问题出现的方式；而合作学习主要通过学生小组形式进行，在问题讨论的过程中，学生通过与同学之间的合作，达到了解和解决问题的目的。

一、小学数学课堂中的自主学习与合作学习的现状

小学数学教学对于学生来讲是十分抽象难懂的，目前在数学教学中，很多教师的教学方式依旧是传统的灌输式，而学生也机械地接受知识，这样的方式很难让学生达到提高学习的目的。所以教师应不断地培养学生的自主学习能力，让学生能够在学习的时候可以控制自身的行为和情绪，并逐渐地参与到知识探究中，达到相互合作发展的目的。虽然教师在教学中不断地指引学生进行自主学习和合作学习，但也会因为学生对数学的抽象概念理解慢，出现合作能力基础差，思维发展缓慢的情况。

二、提高小学数学课堂中的自主学习与合作学习能力的策略

1.利用提问的方式提高自主学习与合作学习的意识。

提问的方式是教改改革之后，常见的教学方式，而小学数学教师也应该有效地利用提问方式提高学生的自主学习能力和合作学习能力。在提问教学实施的过程中，教师应该激发学生的学习兴趣，有效地引导学生，让学生能够从多角度出发去思考问题。

例如：在对图形认知的教学中，教师可以让学生先了解图形的含义，并将所学的图形画在黑板上。随之提问：在生活中，同学们还能够发现什么物体与图形相同。学生在接受问题之后，都是先自己思考，并在出现不确定的时候，与周边的同学进行互动合作。可见提问教学的方式能够让学生主动地与周边同学进行合作，也能够培养其自主学习的能力。

2.利用自主学习与合作学习充分挖掘学生的数学学习潜力。

小学生在学习数学的过程中，经常会遇见很多难题，此刻教师应该给予一定的激励和引导，以此提高学生的学习信心。例如：在圆锥体积教学的过程中，因为是立体图形的认知和计算，很多学生若是逻辑思维不好，就很难理解圆锥问题的计算，为此教师应该不断地激发学生的上进心里。并提倡学生进行分组讨论，让学生能够在思维受阻的时候可以求助于其他人，在不断的沟通与合作下，学生能够顺利地解决不懂的知识点。教师在挖掘学生的潜力的过程中，有效地利用了学生之间的合作关系，激发学生进行自主探讨学习，提高自身的学习效率和质量。

3.利用多媒体网络提高学生的数学自主学习与合作学习能力。

随着科技不断的前进，网络多媒体技术也进入到了小学教学中。小学数学教师可以有效地利用多媒体网络收集到更多的知识内容，丰富学生的课堂教学内容，吸引学生的目光，还能够激发学生自主学习与合作学习的能力。

例如：平行线的教学课程，教师也可以在课程开始之前在网上寻找有关平行线的图片，并将其整理，形成连续播放的幻灯片，这样就能够吸引到学生的目光。在此基础之上，教师可以提出相关的问题，让学生在自主思考问题之后，形成小组对问题进行讨论。

4.使用新奇的话题提高自主学习与合作学习的态度。

小学生因为年纪比较小，所以容易受到新奇话题的吸引，数学教师则可以利用这点，提高学生的自主学习与合作学习的能力。通过这样的方式也能够让学生真正体会到数学的乐趣。

例如：在针对轴对称指点讲解中，教师可以先让学生进行自主的思考，并分组进行探讨现实生活中轴对称的存在。在教学中，教师可以先画出一半的花朵，让学生通过轴对称的理论画出另一半花朵，这样的自主动手方式能够提高学生对概念的理解，再者，教师可以让小组同学合作讨论轴对称图形的特点。在学生探讨之后，教师再进行讲解，这样学生对知识点的记忆更加的稳固。

5.设计实践活动深化学生探究自主学习与合作学习的能力。

传统的教学方式都是在课堂之上完成的，而教师可以通过增加实践活动的方式提高学生的自主学习能力和合作学习能力。小学数学教师可以在课程中设计一些活动，让学生能够在活动中相互合作，相互研究，共同进步。另外，教师也可以形成课外的互动小组，并在课外互动中，提高学生的自主意识，提高学生之间的合作关系，促进学生之间的互助互学的能力。

小学生的自主学习能力和合作学习能力的提高，需要教师不断地改善自身的教学方式，通过先进的教学理念来激发学生的自主学习意识，强化相互之间学习合作的关系，这样就能够有效地提高小学数学的教学质量和效率，有效地提高学生的数学知识理解能力。

[1]郝伟.兴趣是开展自主学习的关键[J].大庆高等专科学校学报，2012年02期.

[2]励萍.引领学生自主学习——浅谈低段教学中如何促进学生自主学习[J].科教文汇，2015.