自主游戏活动中如何促进幼儿快乐发展

姚琦

摘 要：自主游戏活动是幼儿的天性行为，一定程度上体现着幼儿的兴趣和愿望，对幼儿的身心发展有着极大的影响。依据我国教育改革中以人为本的教育理念，积极通过开展有自主游戏活动培养幼儿的自主性发展，让幼儿在快乐的教育环境中实现身心共同发展是当今幼儿教育工作中的重要内容。本文针对当前学前教育中自主游戏活动的开展现状进行分析，指出其中存在的部分问题，并提出几点相应的措施和建议。

关键词：自主游戏;幼儿;快乐发展

幼儿喜欢游戏是天性使然，通过自主游戲获得快乐的同时还能锻炼幼儿动手动脑的能力，有利于幼儿性格的养成和情感的发展。但实际上，许多幼儿园中的游戏活动都是经过老师精心设计和安排的，看似有趣的游戏活动却在无形中让幼儿失去自主权利，教师反而成为主导者，游戏成为了一种任务，这不仅对幼儿的性格和能力的养成毫无帮助，甚至会起到反作用[1]。

一、开展自主游戏活动促进幼儿快乐发展的现状

在当前幼儿教育工作中，自主游戏活动因为种种因素的限制，仍然得不到有效地开展。一方面，部分幼儿教育工作者对于自主游戏的认识不足，缺乏足够的重视。另一方面，由于教师年龄、学历、性格、教育观念等个人因素影响，在幼儿开展自主游戏活动时，教师经常过多的介入或者错误的介入。除此之外，游戏资源少、游戏时间紧、游戏氛围不足等都影响着自主游戏活动的有效开展，阻碍着幼儿的快乐发展。

其中，教师不合理的介入是影响自主游戏活动有效开展因素中的关键因素，而它分别表现为以下几个方面。第一，教师介入的积极性差，缺乏热情和耐心，缺乏奉献精神。第二，没有把握好恰当的介入时机。在幼儿游戏过程中，教师凭借自己主观的判断过早或过晚介入，甚至忽视幼儿的主观意愿强行介入，安排游戏过程和方式。第三，教师介入方式不恰当。在幼儿游戏过程中遇到问题时，教师盲目主导，不给予幼儿自主解决问题的机会。第四，教师对于幼儿自主游戏活动过程观察不足，缺少观察、记录和反思。最后，由于教师忽略幼儿个体间的差异，造成介入效果质量差。

二、开展自主游戏活动促进幼儿快乐发展的措施

（一）对幼儿自主游戏活动给予高度重视。首先，幼儿教育工作者要充分认识到自主游戏活动在幼儿成长过程中的重要意义，肯定自主游戏活动的价值，提高在自主游戏活动中教师有效介入行为的认识，并以积极的态度和科学的介入方法开展幼儿自主游戏活动。在这一过程中，教师要明确自己的角色定位，把主动权交还给幼儿，让幼儿可以充分发挥出自己的主动性。

（二）创造优质的幼儿自主游戏活动环境。幼儿教育工作以及幼儿教师应该积极为幼儿自主游戏活动创造优质的环境，提供丰富的游戏材料和资源。

游戏材料是幼儿进行自主游戏活动的基础，是幼儿探索世界、学习知识的重要工具[2]。因此，教师要为幼儿提供多层次的低结构材料、高结构材料以及主题性的结构材料，让幼儿根据自己的需要和想法自主寻找和创设材料，以便充分发挥出幼儿的自主性和创造性。比如在开展汽车城市游戏中孩子们凭借生活经验在路上开车、搭公交，教师也可以创在性添加一些“交警”、“的士”，幼儿也能从中得到更多的启发。

（三）幼儿自主游戏活动中教师适当介入。幼儿自主游戏活动需要发挥幼儿的自主性，但也离不开教师的有效引导。没有教师在自主游戏活动中的有效介入，幼儿的自主游戏活动也会变得混乱无序，失去了其真正的价值。

首先，教师要摆正心态，在组织幼儿自主游戏活动时应该积极热情，以十足的耐心和细心开展自主游戏活动，只有这样的教育态度才有助于幼儿快乐健康的成长。

其次，教师在自主游戏活动中要注意把握介入的时机。不宜过早，也不宜过晚，在充分发挥幼儿自主性和创造性的前提下，对幼儿自主游戏活动加以合理的引导和点拨，这样可以锻炼幼儿自我解决问题的能力。比如，在游戏过程中，幼儿因为玩具而起了争执，教师不应立刻上前通过增添玩具的方式化解问题，可以通过语言的提醒和引导，让幼儿发现错误，自己来化解矛盾。

再次，教师在幼儿自主游戏活动中要注意采用合理的介入方式。教师介入的方式多种多样，可根据不同情境选择，但要注意互动性、灵活性、启发性[3]。比如在“开餐厅”的游戏中，大家争相点餐，不顾秩序互相拥挤，教师就可以通过角色参与的方式，扮演“服务员”帮助管理餐厅秩序，给顾客发放号码牌按顺序点餐、取餐。这样的方式保障幼儿主体性的同时不仅提高了幼儿游戏积极性，而且使游戏得到主题深化。

最后，教师在幼儿自主游戏活动中要细心观察，不断进行记录、总结和反思，这样能更容易走进幼儿的内心世界，了解幼儿所思所想，清楚掌握幼儿的兴趣和需要，以便根据幼儿游戏的实际情况适时适度地采用合适的方式进行有效介入。

在幼儿自主游戏活动中，孩子就是游戏主体，教师要尊重幼儿的想法和选择，在幼儿自主游戏活动中以孩子为主导，教师作为幼儿的观察者、倾听者和参与者，给幼儿提供适当的帮助，最大程度的开发幼儿的潜能，充分发挥出幼儿的自主性和创造性，让幼儿在游戏中快乐成长和健康发展。

参考文献：

[1]邢连荣.在自主游戏活动中促进幼儿快乐发展[J].教育，2017（28）：74-74.

[2]吴雪品.快乐游戏促成长——支持幼儿自主游戏的几点认识[J].教师，2017（21）：95-95.

[3]林婵.快乐的源泉——自主游戏[J].教育界：高等教育研究， 2016（6）：176-176.