小学体育教学中如何进行德育教育

刘永珍

摘 要：本文通过小学体育教学特点的分析，从小学体育教学中渗透德育教育方式、渗透的时机以及对两者有机结合的思考三个方面，对小学体育教学中如何更好的进行德育教育进行了探讨。

关键词：小体育教学;德育教育;学习兴趣

我们学校培训的目标是让学生在德、智、体、美、劳等多方面共同发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，这其中的“体”和“德”是可以相互融合，互相促进的。如果小学体育教师能有意识的地把德育教育融合在体育教学中，渗透在课堂的每一个环节，有的放矢地进行思想品德教育，就一定能增强学生身体素质的同时提或学生思想品质。

一、小学体育教学中融入德育教育的方法

小学体育教学中有很多方面都可以融入德育教育。

首先，教师的仪表和教师的语言是学生德育教育的榜样。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

其次，创设融恰的师生关系也是德育教育的重要方面。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。

最后，在教材内容上下功夫，进行德育教育。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。例如：如果我们在上体育课的时经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留;等到绿草如荫时，我在上面跑跳投”的诗句……学生自然在平时就会爱护学校的一草一木。

二、小学体育教学中德育渗透的时机

每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。

首先，在组织教学中进行德育教育。严格的课堂常规应体现在三個方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。二是课前场地的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学。这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。三是布置场地、器材和使用、送还器材。这是体育教学过程中的一项重要内容，从新生入学、新学期临时代课，都应有计划地指导学生做好这项工作，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育。

其次，结合教材特点进行德育教育。通过教学向学生进行爱国主义、集体主义教育;提高学生现代体育意识，树立健康第一的思想;培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质;培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。组织学生观看国家赛事，并进行解说，会极大地激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发了学生勤奋学习，积极锻炼身体的自觉性，为培养终身体育意识奠定了基础。

总之，学生高尚的思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育教学中渗透德育教育的目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识;从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律;从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想，理论与观点，树立正确的世界观和人生观;可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质;还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。

所以，在今后的小学体育教中学，做为一名小学体育课教师，更应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度，将“德育教育”的内容融于整个体育教学之中，提高学生自体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身学习打下坚定的身体素质基础。

参考文献：

[1]汪江.小学新《体育课程标准》实施问题研究[D].辽宁师范大学，2002.

[2]杨莉然，宋勤.体育教学中思想品德教育应把握的几个问题[J].中国学校体育.2004（06）.