在寻找与突围中再谈一场“教育恋爱”

许加伟

从小喜欢数学的我，对于睿智的数学老师充满崇拜之情。长大身为教师后读华应龙老师的书，听他的课，听他的讲座，我认为他的数学教学智慧可以说已经上升到哲学境界。

“教是因为需要教，教学是要从起点开始的。”庄子《外篇·秋水》写道：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。这里的意思是说：井底之蛙你不可以和它讲海，因为它被狭小的生活环境所局限；夏日之虫你不可以和它讲冰，因为四时不同；乡曲之士，不可能跟他们谈论大道，是因为教养的束缚。由于环境的差异，人各有不同；道不同者，难以与之相谋。

每个孩子都是一个富有個性的生命体，他们需要我们用“包容”的心去对待他们的“错”，从研究差错到融错再到化错。“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。人生自古谁无“错”，有些错总是要犯的，犯得越早损失越小，所以我们的课堂要“化错”，有化错才有我们期待已久的主动学习、独立思考、创新活动的发生。尤其是对小学生而言，“错”更具必然性。没有化错何来创新？放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。

中国孩子不缺基础知识与技能，缺的是创新能力的培养，有化错的课堂，才有了学生创新能力的萌芽，才有了学生快乐健康的成长。正确的解答，可能只是模仿；而错误的解答，却可能是创新。因此，可怕的不是学生犯错误，而是教师错误地对待学生的错误。

课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正地成为课堂的主体。我们就要不断地尝试，努力地为学生营造一种宽松的氛围，孩子们的思考才能任意奔驰。在课堂上，我们要千方百计带给学生一些思考，让其寻找数学知识背后的东西。

曾经见识过“走会制”的讲座，我竟然“害怕”了，我闭目养神，细细反思。这让我想起了马云，会不会有“马云式”的人物把淘宝模式植入教育？来个自选教师授课，授不好再来个差评？看到商业街一家家实体店倒闭的萧条景象，我不禁长吁，深呼吸。在参加北京2016年新学校年会“走会制”上，我见识了一些会场的疯狂，李希贵校长讲座一票难求，有些人磕破头也要目睹希贵校长的风采与智慧，却也看到了另一些会场的冷清，以及中途跑龙套的冷僻，不禁感慨“世态炎凉”。大学授课也逐步建立“走课制”教学模式，一些大学教授为了“混口饭”也必须分分钟钟提高专业能力。而我们的中小学校，面对举步维艰的教育趋势，也许会有这么一天的到来吧。所以，我要做的事情还很多，我也要回到原来的地方等一等自己的灵魂。

像一只井底之蛙一样从教近二十年了，听过几个名师讲座和名师教育思想报告会。我在想，我是不是应该“引咎辞职”？因为，显然，在个人成长方面，我落后这个时代了。李希贵校长说这个时代需要重构。当然，我这样是不足以重构这个时代的。能做的就是让自己回到原来的地方，等一等自己的灵魂，然后把目标定得准确一点，启动引擎，利用人性的优点克服人性的弱点，把驱动点设置得更标准。从此把专业成长进行升级：分享—沙龙—专辑—年会—交易会。虽不能达到华应龙老师的专业水平，但起码把他设为“标杆”，作为自己成长的“名师梦”。梦想总是要有的，万一实现了呢！

华应龙老师说：美妙的教学就像是难忘的初恋……对于孩子而言，他们可能不晓得什么是“初恋”，但对他们来说美妙的教学足以让他们大饱口福眼福，享受知识与脑筋急转弯带来的快乐。我们一直提倡快乐学习，要是教学不美妙如何让孩子快乐呢？事实证明，“初恋”总是令人无限遐想，令人印象深刻，我们的课堂如果能让孩子与老师谈一场美好的“初恋”，那岂不是学习生涯中的一大快乐。在北京归来的路上，我曾经冥思着自己的瓶颈，也许我需要在寻找与突围中再与孩子谈一场“教育恋爱”，这场“恋爱”才刚刚开始。

（作者单位：福建省晋江市英林镇嘉排中心小学 责任编辑：朱蕴茝）