试论初中语文文言文古诗词教学中所遇问题与对策

季晓勇

摘 要：在当代的初中教学体系中，语文学科的教学无疑占据了最主要的部分，而在初中语文教学中，文言文与古诗词的教学更是重中之重。文言文和古诗词是我国古代文学中的精华与浓缩部分，学习文言文对于学生而言具有重大的作用，可帮助学生了解古代诗人的情怀，大多古诗表达了作者忧国忧民的情感或是抒发作者对于爱情的寄托。学生通过积累文学知识，可以有效地陶冶情操，抒发情感，甚至学习诗歌创作，对于学生的情感抒发也具有重要的作用。而在当代的初中语文文言文古诗词教学中，仍然存在着大量的问题。

关键词：初中语文；文言文古诗词；陶冶情操；存在的问题

在现代的初中语文教学中，文言文占有很大的比重，而且在近年来的考卷中，文言文出现在考题中的概率也越来越高，尤其是中招考卷中，甚至单独将文言文作为一道大题来鉴定学生的文言文古诗词理解能力水平。但是，文言文和古诗词都是古代的文人骚客用来表达情感的方式，和現代的小说、记叙文等白话文有着不一样的地方，学生不容易理解古代字词的含义，这导致学生在学习文言文和古诗词上具有一定的障碍，如果不能扫清这些障碍，学生就不能很好地进行接下来的学习。对于学习文言文和古诗词中所遇见的问题，下文提出了多种措施来应对。

一、初中语文文言文古诗词教学中所遇到的问题

在初中语文教学中，文言文古诗词的教学是一项重点的教学任务，也是一项教学难点，教师对于如何攻克这项教学难点表示头痛。古代诗词中大量的字词和现代字词所表述的含义并不相同，这导致学生无法正确了解古文，这就使得学生的学习进度减缓。其次，在初中的文言文教学中，还存在着其他的问题。例如，学生在学习文言文的时候过于肤浅地停留在文言文的表面，只是单调地去了解文言文中生词的含义，仅仅做到了了解文言文的大意，而非进行了深层次的钻研去尝试理解文人骚客在创作时所表达的情感，如此一来，学生会认为文言文古诗词不过尔尔，便丧失了学习文言文的兴趣，如果不能理解文言文所表达的深刻含义，就不能真正领略古代词人的雄心壮志，更没办法去领略中华民族的传统文化魅力，这种博大精深源远流长的传承，就会因为学生对于文言文的厌倦而逐渐缺失。除此之外，教师的教学形式单一也是导致学生对文言文懈怠厌倦的原因之一，毕竟文言文和古诗词不同于当代的文章，学生不具备通读全文后理解文章大意的能力，教师通常只是带领学生进行文章翻译，并要求学生识记背诵，如此一来学生被强制进行背诵学习，这将导致学生对于古文所表达的内涵仍然处在不理解的状态，这种单一的教学模式并不适用于文言文以及古诗词的教学。

二、初中语文文言文教学策略

文言文的学习不同于现代文的阅读学习，现代文贴近学生的生活，学生可以从生活中感悟现代文章的内涵，而文言文古诗词却是古代的文人骚客所做的文章。大多数的字词和现代汉语词意相违背。所以，初中语文教师在进行文言文教学中，最主要的任务就是帮助学生读通全文，鼓励学生运用教辅材料，通过提前预习的方法，将文章中的通假字、一词多义、语法等帮助学生理解文章的字词含义进行标注，并且通过查阅教辅材料，理顺整篇文章大意，首先要做到理解文章所表达的含义，这样一来，在第二天跟进教师学习才能不掉队，还能通过向教师提出预习时所遇到的问题，通过自己的预习和教师授课相结合，来巩固自身对于文言文的理解。除此之外，在学习文言文中，还有一项很重要的学习任务，就是作者的背景。在古文学习中，不同的作者有着不同的身份背景，例如学习辛弃疾的《茅屋为秋风所破歌》一文时，就应该对作者有所了解，辛弃疾一生心系江山社稷，心系贫苦百姓，所以他才能在“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，如此一来，通过了解作者背景，就更利于学生对文章进行理解，就能够站在作者的角度上对整篇文章进行剖析，如此便能更好地去进行识记。其次，注重生词的理解，语文教师应该指导学生批注生词含义，通过将字词连接起来理解整段话的含义，并且举一反三，这样一来，在下一次学习新的文章时碰到这些单词就会轻易地理解它们的含义。

三、学习文言文的意义

初中生学习文言文的意义在于接受古人所留下的传统文化，从古文中可以领略在古代发生的奇闻逸事，了解古人当时生活的场景，并且继承古人的优秀思想，如此一来，对于学生陶冶情操、培养内涵具有重要的意义。在进行古诗词的学习中，古代的文人骚客在文中所运用的成语多流传至今，学生可以通过学习古文，了解成语词句在原文中的含义和所表达的思想，这样可以更有效地帮助学生进行识记，教师可以鼓励学生通过抄录古文中出现的好词好句，通过合理运用搬进自己的文章中，如此做法如果运用得当，可以为其文章添色很多。尤其是古诗词的学习，古诗自古就是文人骚客抒发己见、书写祖国壮阔山河的重要表现形式。

在初中文言文古诗词的教学中，需要教师着重进行诗词的翻译以此来帮助学生理解，所以这要求教师在备课的时候下足工夫，通过不断汲取知识来提升自身的文化水平，通过让学生领略古诗文中所蕴含的人生哲理和感悟其中的道理意义对古诗文学习产生兴趣，以此激发学生对文言文学习的热情。

参考文献：

[1]盘长岚.初中古诗文教学现状及问题解决对策[J].中学教学参考，2013（21）：11.

[2]李桂霞.初中语文教学中古诗词读解问题剖析[J].求知导刊，2016（32）：76.

编辑 赵飞飞