小学数学核心素养的特质与建构

山东省邹城市峄山镇野店小学 张正平

山东省汶上县杨店镇大屯小学 伊长江

在数学教育中要积极培养学生的核心素养，教师要依据核心素养的要求，对学生进行相应的教学。

一、小学数学核心素养的特质

小学数学的核心素养包括数学知识、数学技能以及情感等，可以帮助学生不断适应社会，寻求终生发展。在小学数学教学中，不只是要让学生掌握更多的数学知识，同时还要对学生认知思维的培养和个性化表现加以重视。通过小学数学教学，让学生把数学方法和数学思维运用到实际生活中去。小学数学核心素养的特质主要表现在以下三方面。

（一）用数学的视角进行观察

教学过程中，教师要引导学生使用数学的思维方式对生活中发生的事情进行观察和分析，这样学生能对生活中包含的数学信息越来越敏感，有利于激发学生学习的兴趣。

（二）正确运用数学方法解决问题

无论是学习中还是生活上，都应该学会用正确的数学方法来解决难题，同时运用正确的数学语言把自身的数学素养表现出来。数学语言的正确使用，能使表达出来的内容更加清晰明了，也能使自身的数学核心素养得到有效提高。

（三）学习数学中体会快乐

学习数学是一个比较困难的事情，但如果能合理准确地使用数学思维和数学方法，对于一些数学问题就能轻而易举地解决。学习数学有一定的难度，但是当学生自己刻苦钻研并有一定的成果时，就能体会到解答数学难题所带来的快乐，因此对于解答数学难题会更有兴趣，会更愿意学习数学。

二、小学数学核心素养的建构

（一）激发学生对于数学学习的兴趣

学生对于一些事物感兴趣，才会主动进行了解和学习。因此，想要培养学生的数学核心素养，首先就要让学生对于数学学习感兴趣，这样，学生才会积极地学习数学，发挥自己的主观能动性，对数学问题进行思考和分析。在数学教学的过程中，教师可以通过创设生动、具体的数学情境进行教学，可以为学生创设一个在生活中常见的数学场景，激发学生的好奇心，提高学生对数学学习的欲望，不但能让课堂的氛围更有利于学习，也能让学生对数学学习产生兴趣。

（二）提高学生解决数学问题的能力

在发展学生数学核心素养时，应该重视数学方法和数学思维的教学，使学生真正掌握解决问题的方法，发挥主观能动性，自主地进行数学学习，遇到难题时不再是直接问老师而是自己尝试着解决。教学过程中，教师要改变传统的灌输式教学方法，转变落后的教学观念，提高学生解决数学问题的能力，使学生在学习过程中掌握解决问题的规律和本质，提升学生的数学核心素养。

（三）开展与数学相关的实践活动

生活中经常会运用到数学知识来解决问题，因此要锻炼学生在数学上的表达能力。为了实现这一目标，教师应该开展一些关于数学的实践活动，让学生应用自己学习到的数学知识来进行讨论分析，使数学思维得到更好的锻炼，有效地培养学生的数学核心素养。

三、结语

小学数学核心素养的构建，顺应时代的要求，能促进学生的健康成长，无论是学生自身，还是教师都要为此努力，开展与数学相关的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，教会学生解题思路和方法，使学生全面发展。