初中化学实验教学方法现状及改进方法探究

汤海兵

（南昌市红谷滩新区凤凰学校，江西 南昌）

一、实验教学在学生能力培养中的重要性

初中学生在刚接触到化学学科时，对于很多化学现象和原理没有直观的认识，很难理解。这样一来就需要通过化学实验表达出一些难懂的概念，使学生可以了解其中的知识内容。通过不断的教学过程我们可以发现实验教学的优势很多，主要有以下几点：首先，有趣的化学实验可以大大提高学生的学习兴趣。通过丰富多彩的化学实验，提高学生的学习积极性，增加对化学学习的兴趣。第二，实验可以更加快捷地让学生掌握化学知识。一般的化学原理和概念通过直观表述很难理解，但是通过实验可以让直观表述变得更加通俗易懂，方便学生理解、学习。最后，良好的实验过程可以规范学生实验操作以及学习范围，通过实验增强学生的观察能力和探究能力，方便日后的化学学习。

二、目前初中化学实验教学方法的现状

1.对化学实验教学的方法认识不足

在当前的化学教学过程中，学校高层管理人员以及化学教师虽然认识到了化学实验的理解与操作是化学课堂中非常重要的环节，但是还没有真正地贯彻到实际的教学中。现在我国的教学模式还处于传统的教学模式下，教育体制直接制约着化学教师的教学方式，一味采用传统的灌输教育理念，侧重于对理论知识的讲解，忽略了学生的动手操作能力，阻碍了学生的探究思维，大大降低了学生学习化学的积极性。创新化学教学理念只限于形式上，没有积极运用到教学中。

2.实验员团队的建设状况薄弱

我国实行九年义务教育已经有了初步的效果，不但投入了大量的资金，而且对于学生动手操作的设施以及各种仪器等都给予投放。然而实验设施虽然得到了极大的改善，但是实验团队水平却没有得到有效的完善，整体操作水平还不高，这便形成了化学实验室的管理不规范。绝大多数学校未设置专门的化学实验人员，兼职教师又不能全身心投入到化学教学中去，时间和精力都达不到探索的要求。

3.学生操作能力与教师实验素质比较差

一些化学教师在实际的实验操作过程中，手法生疏，不能完全控制实验过程，尤其是在进行较为复杂的实验过程中，一旦发生问题，没有合理的处置方式进行改进，对于不能控制的实验选择放弃，十分不利于学生学习。由于教师的能力欠缺，直接影响学生的操作能力。

4.化学课本中开设实验的比例较低，实验评价模式单一

当前，大多化学教师可以独立、完整地完成课本中的探究与演示实验，但是极少可以在课堂中演示实验。虽然大部分教师比较关注课本中的课外实验，有的做出了一些积极的研究和分析，但是从现在的调查情况来看，只有部分学生会进行一些简单的课外实验，大多数还是没有进行的。而且化学教师的评价、考核模式单一，比较容易忽视学生在实验中的表现，不能满足新课标中的评价原则和理念。

三、初中化学实验教学的改进方法与对策

1.增强化学教师的实验教学意识

通过提高实验环节的评价系数，改进传统化学教学重视理论成绩的观念，增加对学生创新意识的培养，同时强化化学教师对实验教学的意识，增加对化学实验教学的关注度。主要可以从以下两个方面进行：首先，增加实验教学的考评系数，以引起教师的重视；其次，增加化学实验的分数比例，促使师生增加对实验操作技能的重视程度。

2.加强对化学实验环境的指导，积极处理教学和实验之间的关系

通过化学实验教学可以有效提高初中化学课堂教学的效率，有利于学生对化学理论的理解，巩固了化学的基础知识，同时有效提升了学生的实验操作技能。化学实验是一种比较直观的教学手段，积极提高了学生探究学习的态度与积极的学习兴趣。通过化学教师不断的指导和讲解，激发学生的探究精神，积极帮助其完成化学实验，感受到学习化学的乐趣以及成功的喜悦。

3.引导学生积极参与实验和探究

化学教师还可以通过课外作业要求，积极调动学生的探究性思维，让其自主设计实验方案和计划，培养学生的科学操作技能。教师在实验的过程中能够细致地给予学生指导，帮助其完成相应的实验。通过讲解与操作，能够让学生独立地积极研究实验，提高他们的积极性与创新性，学到更多的化学知识。

综上所述，我们可以发现化学实验在中学生了解、观察和探究方面起到了积极的推动作用，但是在教学中还存在着不足，需要通过不断的教学体制改革，以及教师素质的提高，使这些问题得以解决。

［1］王胤琪，佘文君.新课程下改进农村初中化学实验教学方法的探讨［J］.新课程研究（基础教育），2010（10）：127-129.

［2］杨欢.哈尔滨市城市初中化学实验教学的现状调查及策略研究［D］.华中师范大学，2015.

［3］王玥.初中化学实验教学中表现性评价应用现状及影响因素研究［D］.华中师范大学，2017.

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