探讨中学音乐教学中如何提高学生的听觉感知能力

施雯

摘 要：素质教育的大环境下，高中教育教学活动应当着重强调对于学生的全方面培养，强调学生各方面素质的提升。基于这一需求，本文重点探讨了中学音乐教学中如何提高学生的听觉感知能力，从分层教学法、情境创设教学法、比较教学法以及现代教学设备与教学媒体的应用四个角度探讨中学音乐教学的优化方法。

关键词：中学音乐教学；听觉感知能力；分层教学法

应试教育环境下，我国并不注重对于学生艺术素质的培养，将全部的教育精力与教学重点放在知识教学方面，导致我国高中生的个性与诉求并不被尊重，学生也难以实现全面发展。随着教育体制改革的不断推进，我国愈发强调对于学生的艺术素养、体育素养等多方面的培养，在这种环境下，对中学音乐教学中培养学生的听觉感知能力加以探讨与研究是极为必要的。

一、充分利用分层教学方法

音乐是民族文化的一个组成部分，不同区域的有不同的民俗文化，也就会产生不同的民族性格与民间音乐，如蒙古族音乐的豪放粗犷，与生活背景与民族文化息息相关。在中学音乐教学中，培养学生的听觉感知能力，可以采用分层教学方式，由易到难、由浅到深、循序渐进地开展，充分考量学生的生活背景与地区文化，逐步由学生常听到的民间音乐发展到更加高雅的殿堂音乐，由音乐背景文化、到声乐其器乐讲解与鉴赏，进而发展到交响乐的教学与鉴赏。通过循序渐进的教学方式培养学生的音乐素养与听觉感知能力。

例如，高中教师在教授人民音乐出版社《音乐鉴赏》的过程中，对于柴科夫斯基《第六（悲怆）交响曲》的教学，就可以通过循序渐进的方式，首先向学生们讲解这首交响曲作品的创作背景与时代环境，讲述这部作品在柴可夫斯基作品中的特殊地位，以及它在古今交响曲中的特殊地位，引导学生更好地感受作品内容与作品精神。进而在这个基础上，引导学生欣赏柴可夫斯基的其他作品，诸如《胡桃夹子》《天鹅湖》等，循序渐进地提高学生的听觉感知能力。

二、充分利用现代化教学设备

中学音乐教学活动中，对于学生听觉感知能力的培养，需要充分发挥现代化教学设备与多媒体教学工作在现代化教学中的重要作用，如高质量的音响设备、音乐软件等，以规避传统音乐的教学活动中，由于教师素质水平较低，或者教学设备的简陋，学生无法得到良好听觉享受的弊端。在对学生进行听觉感知能力训练的过程中，听单训练十分重要，需要教师从音乐调性、音乐节拍、音乐和弦与音程音高等方面提高学生的听力，相对而言是一个较为枯燥的教学过程。在这个过程中，教师就需要充分发挥现代化教学设备的重要作用[1]。例如，教师可以运用《练耳大师》这一音乐软件，充分发挥其循序渐进、由易到难的教学优势，合理设置不同阶段的教学内容，并结合教学材料中的具体内容对课堂教学内容加以设计。

三、創设音乐教学情境

在高中音乐教学中，出于提高学生学习兴趣与主力已的需要，可以通过创设教学情境的方式，营造良好的教学环境，将学生放在独特的音乐空间之内，以自然而然、潜移默化地完成学生的听觉感知能力培养工作。在这个过程中，需要教师充分理解环境对于学生的影响，以及环境因素在教育教学中的重要作用。对于高中学生来说，校园环境、家庭环境、社会环境与文化环境都会对其起到巨大的影响，会导致学生对于音乐的认知与理解产生变化。例如，学生生活在音乐素养较高的音乐世家，或者音乐鉴赏能力较好的音乐爱好者家庭中，即便没有对学生进行特殊教育，但长年累月的音乐熏陶下，其音乐鉴赏能力与音乐水平与其他没有经历过家庭熏陶的学生相比，自然有突出的优势。因此教师如果在课堂教学中，可以创设音乐情境，通过良好的音乐氛围来影响学生，端正其学习态度，吸引其注意力，以起到有效的引导作用。例如，人民音乐出版社出版的《音乐与戏剧表演》教学材料中的昆曲欣赏教学中，教师就可以利用多媒体教学设备营造良好的教学环境，向学生们播放《牡丹亭》等昆曲名作，引导学生们学唱《牡丹亭》（皂罗袍）选段，并帮助学生们了解昆曲韵白，以全面提高学生对于昆曲的兴趣与好奇心，从而对昆曲有初步的认知，逐渐走进昆曲，欣赏昆曲。

四、充分利用比较教学法

在中学音乐教学活动中，运用比较教学法可以有效提高学生对于音乐的理解能力，通过不同音乐之间的相互比较，提高学生对于音乐作品的印象，加深学生对于音乐作品的理解，以《第六（悲怆）交响曲》课堂教学为例，在教学过程中，可以与《草原放牧》进行对比教学，通过不同作品之间的对比欣赏，帮助学生感受音乐要素在两部作品中所发挥的不同的艺术作用，分析不同类型、不同背景、不同环境与不同形式音乐作品中，音乐要素所体现的不同特点。通过这种教学方式可以有效提升学生的音乐审美，并且凸显学生的教学主体性地位[2]。

在高中音乐教学活动中，培养学生的听觉感知能力，除了采取正确有效的教学方法之外，还需要学校与家长对学生音乐素质的培养给予充分的重视，加强教学环境与教学条件建设，为音乐教学提供现代化的教学设备与教学工具，包括多媒体设施的完善与升级、现代化音乐软件等，为中学音乐教学活动的开展创建有利环境。

参考文献：

[1]王琪.生本理念下的高中音乐欣赏课教学策略分析[J].新课程（中学），2017（11）：50.

[2]张岩.高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养研究[J].考试周刊，2017（61）：169.endprint