校园足球教学中培养学生团结协作能力的方法研究

田晓辉+李亮

团结协作能力是指一种紧密团结、友爱互助，为了一个共同的目标而拼搏到底的精神。集体活动中学生团结协作能力的发挥，可以使个人和集体融为一体而产生更大的效果。通过校园足球教学活动可以有效的培养学生团结协作的能力。因此，在校园足球教学中，应营造和谐的课堂气氛，采取有效地教学策略，培养学生的团结协作能力。下面笔者谈谈甘肃省古浪县城关第三小学在校园足球特色学校创建活动中培养学生团结协作能力的方法策略。

一、自我调控法

学生在足球学练中如果能自觉地进行自我调控，就会对自己的思想意识、语言行为、协作能力、团队意识以及学习效果产生积极的影响。实践证明，自控能力强的学生，就能及时克服学习中的困难，排除不必要的干扰，积极的投入到个人与集体的学练活动中，学习效果就好。足球教学中，教师应采取多样的学练策略培养学生的自控能力，从而提升学生的协作能力。首先，在足球基本技術的学练中，教师要充分尊重学生在课堂活动中的主体地位，引导学生发挥主人翁的作用，自觉的遵守纪律、认真听讲、积极思考、不断探究，生动活泼的参与到集体的学练活动中。其次，教师对学生在教学比赛活动中的成功与失败要及时的进行动态评价，帮助学生形成正确的学习态度，不断提升学生的主体意识、协作意识及团队精神。第三，在足球技战术演练学习中，学生可能会产生体力不足、心理紧张，动作无法完成等困难。教师要创建教学情境，帮助与鼓励学生战胜困难、顽强拼搏，培养他们适应环境的自控能力。总之，教师要引导与启发学生紧紧围绕足球学练活动冷静思考、稳定学练，调节自我，积极协作。

二、合作学习法

合作学习也是团结协作能力方面的一个重要体现，足球教学中教师及时的把握每一个教学环节，通过培养学生的合作认识、合作情感、合作技能、合作行为来提升学生的合作品质。足球教学中教师要让学生在课堂活动中认识到合作学习的意义，并通过合作体验唤醒他们的合作情感，进而为了共同的目标任务相互交流、相互商议、相互配合，使合作品质得到潜移默化的发展。首先，教师要在足球技术传授中抓住学生的主观因素来培养。依据学生的认知能力、人际交往、语言表达、身体素质及心理特征，科学的实施小组合作、同伴合作、男女合作等方式构建协作学习模式。使每一个个体在活泼开朗、帮助鼓励、主动进取、共同拼搏中紧紧围绕共同学习目标协作完成。其次，教师要在足球战术学练活动中把握学生的客观因素来培养。依据足球教学竞赛场地环境，足球竞赛规则，裁判员判罚行为，队友之间的关系等在足球运动中不失实际的引导学生相互鼓励、相互安慰、和睦相处来强化他们的合作意识和行为，进而让学生形成“我为人人，人人为我”的团结协作品质。

三、兴趣提升法

心理学认为：“兴趣是个人对客体的选择”，“是对一定对象的心理倾向”，“是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向”。教师可以通过引发学生从事足球运动的内动力，教育、引导学生参与足球学练的兴趣，从积极学习足球的兴趣中培养他们的团结协作能力。教师应从以下几个方面教学和培养：一是，教师在足球教学内容的选择，教学目标的设计，教学方法的应用，教学评价的实施上都要充分考虑学生的兴趣。从而促使学生在有趣的课堂活动中快乐学习，在快乐学习中积极协作。二是，让学生在教学中了解足球的发展历史，足球运动的趣闻轶事，足球竞赛规则演变，足球运动的锻炼价值。以此来激发学生对足球运动的热爱，让学生在热爱中相互交流协作学习。三是，把个人的足球兴趣与国家和社会的需要结合起来，积极宣传足球竞赛的集体主义精神，不断提升学生在足球竞赛中为国争光的思想动力和团结协作的信念。

四、发扬民主法

伟大教育家魏书生先生说：“教师和学生多商量、多讨论”，这是教学民主的体现。教师不但要和学生多商量，教师更应该引导和启发同学之间多商量，这更能体现教学民主。在民主化的教学氛围中，学生的团结协作能力就会得到提升与发展，每个人的集体主义精神就会得到主动彰显。因此，足球运动的民主化教学，能使学生获得个人需要的满足和个人发展的满足，能使学生体会到友爱、信赖的愉快，感到温暖与关爱的人际交往，从而更有利于培养他们的团结协作能力。足球教学中如何才能发扬民主，培养协作能力？第一，师生之间、生生之间要相互关爱、相互尊重。教师对学生的个体差异要认可，对足球技术层次不同的学生都要一视同仁，要引导他们正视自己的不足，敢于与其他同学交心，寻求同学的帮助。第二，教师在足球学练中要教育学生“平等互助”，就是要学生无论足球水平高低、无论技能优劣都要在人格上做到平等对待。第三，足球教学中培养学生团结协作的目的是教育学生学会学习、学会做人、学会做事，使每一个学生在学习中都发挥主体作用。教师要通过组织游戏竞赛、分组交流、集中讨论来营造和谐融洽的协作氛围，并使同学之间做到相互关注在足球教学中的情感投入。这样可以让他们的个性得以舒展，团结协作的积极性得以提高，从而使同学之间的互助协作更加自觉、更加主动。第四，教师要给予学生一定的自主权，让他们在协作与讨论中自定目标、自选内容、自主学练、互助评价，充分的实践、体验、尝试、感悟团结协作给他们带来的学习足球的乐趣。

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“足球教学培养学生团队协作能力的策略研究”阶段性成果，课题立项号：GS[2017]GHB2997。】

（作者单位：甘肃省古浪县城关第三小学）endprint