基于全民健身视域下的河南省学校与社区体育资源共享研究

□ 许飞虎（商丘学院 河南 商丘 476000）

随着中原经济区建设的深入推进，河南省城镇化进程取得令人瞩目的成就，与此同时社区体育建设以及社区体育人口不断提升。然而社区体育体育资源却不同步，为此利用学校体育人才、场地的固有优势，将其与社区体育相融合，成为了时下迫切解决的事宜。众所周知，河南省属于人口大省，近年来在全民健身的倡导和促动下，城镇社区体育工作开展的如火如荼，居民追求健康的意识不断攀升，然而人均体育场地占有率却相对滞后，进而表现为社区体育文化、物质、人力与信息同日益增长的民众体育健身需求产生背离。为了能够解决上述矛盾，可以借助学校的先天优势条件，这样不仅可以为锻炼人群提供必要的体育指导，而且能够进行科学的体质监测。通过采取切实有效的措施，一方面可以提高体育资源的使用效率，另一方面还可以达到双赢的目的，并实现全民健身的宗旨。为此，政府和相关部门应该采取积极的调研和应对措施，多管齐下，最大限度地共享与拓展学校体育与社区体育资源。

1、全民健身的必要性

体育运动在增强人们体质的同时，还可以为参与者带来愉悦的感受个体验，因此具有社交性和休闲性特征。尤其在时下，人们普遍面临着各种学业、生活和工作上的竞争压力，通过积极的体育运动，能够有效缓解精神紧张，并让人舒缓和放松，进而以高效率的姿态投入到生活当中。不难理解，体育健身的人群最想得到的就是休闲、娱乐和健身享受。为此全民健身对于我国国民的影响极大，且十分深远。当然在全民健身的组成当中，学校体育和城市社区体育都是其中重要的一部分。其中学校体育不仅承担着体育教学的重任，而且是全民健身的主阵地，其涵盖了幼儿园至大学这样一个区间。而社区体育同样是体育健身的重要角色，能够满足民众的健身需求，进而确保社会的和谐和可持续发展。二者在长期的发展过程中，由于缺乏一定的关联和共享，为此有必要将两者进行深度的结合，最终提升全面健身的质量。

2、对河南省学校与社区体育资源共享的可行性分析

随着我国城镇化进程以及经济社会转型的深入，学校体育资源利用率差与社区体育配置不足等矛盾日益凸显，而且在河南省大多数地区都普遍存在这一现象。尤其河南省学校与社区体育的共享起步较晚，二者融合的效应并未体现，为此加大对其一体化的推进迫在眉睫。

2.1、有助于体育资源优化整合

社区体育受场地、教练以及器材的制约，进而导致健身效果并不理想。将周边社区健身居民向有条件和学校转移，无疑能够增强体育锻炼的兴趣和愿望，而且在专业体育教师和志愿者的指导下，锻炼质量定会大幅度提升。

2.2、促进社会和谐关系的形成

随着人们生活水平的提升，学校体育在各项保障措施上都在全方位提升，而社区体育氛围也在持续优化。通过将学校与社区体育资源的共享，能够提升学校体育的社会辐射功能，进而搭建学校与社会之间的沟通桥梁，有效发挥其社会功能，这也是增进学校与社会互动的有力保障。

2.3、构建体育资源优化应用新模式

学校体育资源虽然相对丰富，但是其利用率不足是不争的事实。在假期以及学生不使用的期间，使其对公众开放，不仅能够获取一定的回报，而且最为关键的是催生社区体育事业的成长，这也是群众体育发展壮大的有力支撑，完全有利于全民健身计划的推广。

2.4、有助于全民健身计划的深入推广

实现全民健身计划的推广需要很多条件，其中重要的一点就是场地设施基础条件，只有基础条件允许才可以容纳更多的人参与到体育运动当中来，目前很多的居民是由于场地资源限制所致不能够更多的参与到体育运动当中来，而另一方面学校由于场地资源利用不足而出现的资源浪费情况，这两者是目前常见的一种现象，所以，基于全面健身的视角，将两者更好的实现资源共享融合，是解决这一问题很好的方法。

3、探析学校体育与社区体育资源共享的策略及思考

3.1、加强学校体育人才资源的输出

河南省体育人力资源与国内其他省份相比，属于中等水平，且整体年龄结构并不健全。省内高校缺乏专门培养社会体育人才的有效途径，基本以体育教师培养为主，这也正是学校体育与社区体育难以融入的重要原因。此外河南省体育人才资源供给方式以及行动缓慢，对于社会体育的服务意识还远远不够，与此同时社会利用规模偏窄。这种社会体育资源供给量先天性不足的困惑很难为服务社会提供强大的支撑动力。以此加强学校体育人才资源的输出不仅符合时代发展的潮流，更是为社区提供活力的必要保障。

3.2、加强政府职能介入

为了全面贯彻和落实全民健身计划的要求，这就需要加强政府职能介入，对社区体育进行细致的区域划分，同时制定和规划科学有效的发展布局，确保社区体育发展能够得到有效引导。虽然学校在体育资源方面的优势十分明显，但是在传统教育理念的束缚下，河南省很多学校仍处于封闭或半封闭状态，致使社区体育很难介入，为了发挥学校的资源优势，为资源严重匾乏的社区体育增添动力，这就离不开省、市、区政府职能部门制定有效的政策规定与协调疏导，以达成与社区体育的互动与融合。

3.3、拓展体育资源形成优势互补

学校与社区体育应该成立专门的协调机构，本着友好合作的精神，共同商量制定共享机制和制度，明确学校与社区的职责划分，在注意事项、使用对象、管理人员、开放时间等方面做出切实的条例规定。当然，学校体育与社区体育资源共享是一件循序渐进的系统工程，为此二者都应该彼此信任，增强对对方的责任感和使命感，确保体育资源经过共享之后可以实现优势互补的效应。

3.4、转变传统观念并扩大宣传力度

学校管理者应该摒弃以往的传统理念，让更多群众有知情权，提升对校内体育资源的开放力度。此外政府还需要加大号召力和宣传力，借助各种各种渠道让学校和社区体育改变以往的陈旧观念和错误认知。为此学校管理者应该树立服务大众、效益最优以及回报社会的理念，逐步向教育社会化发展，整合学校体育资源进而加大体育资源对外开放力度，将体育优质资源纳入社会体系。

3.5、组建学生志愿者服务团队

受年龄、认知以及其他思维素质的制约，河南省社区体育的人力资源较为匮乏，为此学校可以利用庞大学生群体的先天优势，尤其是对于高等院校而言，更是应该动员和发动大学生的力量，采用志愿者服务的方式，让学生参与社会实践并协助社区体育积极开发，这样学生不仅能够积累实践经验，而且可以在教师的指导下，完成对社区弱势群体对体育健身的欲望，当然这也是促进和谐社区建设的有效途径。

3.6、做好科学的时间规划

学校不愿意向社会完全开放场馆设施，主要原因也与不便于管理有着直接的关系，虽说开放会获得一定的经营收入，但是总体来说，很多学校仍比较谨慎，害怕开放后出现一些管理问题，影响学校的正常运转，改变这一点，首先是学校自身转变理念，另外，社会或政府部门应予以一定的支持与帮助，学校科学规划好开放时间段，做好开放时间段中的管理工作，政府等相关部门为学校提供更多的便利条件，增设相应管理人才，帮助学校进行管理，保证学校与社会体育融合的顺利性。

总之，随着河南省经济的不断增长，社区体育的需求持续攀升，为此将学校体育与社区体育资源进行一体化整合十分必要，这不仅是构建和谐社会的基础，而且是实现全民健身计划的积极推动力。在全民健身的趋势背景下，学校和社区应该加强对二者资源共享的重视，成立专门机构，优化选择体育资源开放模式，积极推行体育俱乐部建设，创新组织管理模式，规范运营策略，以达到调动各方积极性，最终确保河南省全民健身运动实现良性循环的新机制。