让学生的精神集中起来

张莉

对于被唤之日益风干，学生渐成木偶的语文教学，就必须促使学生开动脑筋，积极思考。但这种积极思考的过程单靠外部施加压力是不能实现的，只有靠激发学生的学习兴趣，使学生自身对语文学习产生浓厚的兴趣时，积极思考才能有效的实现。因为在兴趣的诱发下，学生会更加干劲十足地学习，他们的感知会更敏锐，想象力会更丰富，我们整个语文课堂也因此而变得“活色生香”。那么，如何培养学生的语文学习兴趣？我们可以采取哪些措施呢？

一、美言激情法

记得日本有位学者滨田正秀在《文艺学概论》中曾经说过：“语言半是事物的代名词，半是精神和感情的代名词。”列宁也说：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意记忆和思考。”这告诫我们教学的语言不仅仅是一门技术，更是一门艺术。特级教师于漪授课的最大特点就是用声情并茂的教学语言去征服学生。所以如果我们在教学中能够将导入语，过渡语，结束语设计新颖，学生的注意力，学生的学习热情必然会空前高涨。

广东省中山市濠头中学的沙玉伟老师在上《米洛斯的维纳斯》一课时，这样导入：“同学们，残缺也是一种美。秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂；冬天因少了生气才有了雪的洁白。清晨因太阳还未升起才有了晨曦，夜晚因有阴缺才有了弯月。维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。事物本身是残缺的，然而残缺更显其美的质朴。……