“光的直线传播”高端备课

卞苹苹

摘 要：从有效教学角度出发，以学生的体验学习与核心素养培养为目标，通过教学内容的难点分析，设计切实可行的高效教学方案，并给出具有指导意义的建议和启示.

关键词：实验探究；思维品质；高端备课

“光的直线传播”是初中物理“光学”部分的首节内容，是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识[1].学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，特别是对光沿直线传播的条件——同种均匀介质中，更是未曾听闻.因此，对“光的直线传播”的教学进行深入研究是很有必要的[2].

一、教学内容的难点分析

“光在同种均匀介质中沿直线传播”作为“光学”甚至初中物理的一条重要基本规律，应是在实验探究的基础上得出.所以，教师如何通过实验让学生看到光在同种不均和均匀不同种介质中不沿直线传播，以及如何设计巧妙实验引导学生体验实验中应用的一些科学方法和探究乐趣，需要大量的搜集、制作等准备工作.

课本上“光线”一词的出现显得很简单，只是为了表示光的传播情况而引入的.其实，“光线”是一种模型，这个模型的建立体现学生的思维过程，以及把思维模型具体化、形象化的能力.教师应按照一定的教学规律和方法，有目的、有计划、循序渐进地让学生打开思维、发散思维，引导学生向着理想化的思维方向进行，方能建立科学的物理模型.

学生的学业负担较重，他们……