农村初中班主任工作中的德育渗透

张惠英

摘 要：德育是素质教育理念下学校教育重点关注的内容，更是班主任工作中的重要任务。班主任作为班级事务的管理者、组织者和决策者，是学校开展德育的主要途径和主要践行主体。因此，班主任在日常的工作中要明确自身的责任，适时地向学生渗透德育的内容，为德育工作作出贡献。

关键词：农村初中；班主任；德育工作；渗透

在初中阶段，学生的自我意识逐步成熟，对事物有了自己的辨别能力和想法，因此，班主任适时地渗透德育内容，有利于初中生身心健康的发展，帮助学生树立正确的思想价值观念和品德素养。但在大多农村学校中，许多班主任都只注重学生的学习成绩，没有将德育内容充分落实。因此，文章主要论述初中班主任如何在管理工作中渗透德育，以供农村初中班主任参考。

一、农村初中班主任工作中渗透德育的意义

初中阶段开展德育工作是为了培养学生优秀的思想道德品质。中华民族一直以来都注重人的仁、义、礼、智、信，所以道德是一个人的根本，那么育德就是教育之根本，教育应先立德，培养德才兼备的人才。道德是中华民族的优良传统，也是中华民族世代延续的精神内核，在历代的发展和积淀过程中，已成为我国民族精神、民族礼仪、民族品格、民族情感中不可分割的一部分。

二、农村初中班主任工作中渗透德育的措施

（一）提高道德修养，培养学生思想

道德修养是指在道德品质和思想意识的指导下，进行自我教育、自我批评、自我锻炼、自我陶冶，从而达到较高的道德水平和境界，将社会道德内容融入到个人道德中。道德修养能够帮助个人进行自我调节、自我观察、自我整改。其中最核心的就是个人的自制力，这是培养个人道德修养的必经之路。

如何在农村初中德育工作中培养学生的自制力，是初中班主任工作的重要内容，这就要求班主任改变教学观念和教学方法，侧重情感教育、自主教育，为学生营造民主学习的环境。

（二）建立班级文化，营造德育环境

班级的文化环境是实施德育教育的基础，班级文化环境既包括内在环境也包括外在环境。外在环境是指班级的环境布置，也就是班级的物质文化层面；内部环境是指一个班级的精神风貌，也就是班级的精神文化层面。物质文化能够帮助班级建立一个良好的德育外部环境，通过班级的文化板报、名人名言墙，时刻让学生处在文化熏陶氛围中，潜移默化地影响学生的道德修养。班级内良好的精神文化，会影响学生的思考方式和日常行为，对学生的道德修养有着重要的影响作用。加强班级精神文化和物质文化建设可以培养学生的集体主义精神文化，班主任应通过不同的文化活动加强学生的集体主义荣辱观念，避免在班级形成小团体主义。班主任要将文化内容纳入班级的整体建设中，不断为学生注入优秀的精神力量，例如，开设班级图书角，让学生每周写一篇自身的精神感悟，可以是对生活、对学习、对读书等的感悟。班主任也要正确地引导学生的精神观念，重视班级的价值导向，通过树立典型的方式，在班级内形成感召力，引导学生向榜样学习，提高学生的道德情感水平。

（三）开展德育实践活动，增强团体凝聚力

在初中阶段，受中考的影响，学生大部分时间都在学校，社会实践活动少，尤其是在农村的中学里，学生的视野闭塞，社会阅历少，也不注重思想道德的培养。因此，农村初中班主任应向学校申请，为学生组织更多的校园实践活动和社会实践活动，在活动中引导学生正确地认知社会、了解社会，让学生自行发表对社会事件的看法，教师通过学生的发言掌握学生的思想动态，及时纠正学生的偏激思想，为学生做正确的价值引导，防止学生的道德偏离正确的轨迹。例如，可以组织学生进行校园卫生清扫、帮助环卫工人清理居民楼内的小广告、慰问养老院老人等活动，在参加这些活动过程中，让学生明确人的责任意识和劳动观念，懂得尊重他人的劳动成果，关爱社会群体，珍惜来之不易的幸福生活。在活动结束后，教师应及时地对活动进行总结，表扬学生的行为。

教师可以通过活动和日常的师生沟通提升学生的综合素质水平，在取得显著效果后，应广泛地落实到学生的校园生活中。学校也可以将实践活動纳入学生的教学内容中，定期组织学生参加实践活动，通过不同主题的活动让学生全面掌握社会主义核心价值观和我国的优良传统美德。

综上所述，德育是初中班主任管理中的重要任务，学生只有在良好的道德基础上才能成为对国家有用的人，否则拥有再高的学识都不会对我国的社会主义建设发挥作用。因此，初中班主任在开展德育教育时，不能一味地用理论去感染学生，要让学生在实践活动中感受道德教育的内容，并且坚持以学生为本，在日常的教学活动中渗透德育内容，用前辈的力量影响学生，将学生培养成社会主义建设需要的德才兼备的人才。

参考文献：

[1]古义中.浅析农村初中班主任工作中的德育渗透[J].速读（中旬），2017，14（1）：37.

[2]谢洪秀.润物无声：班主任德育渗透之我见[J].中外交流，2016，22（20）：76-77.

编辑 李博宁