浅析影响小学生英语学习兴趣的因素

徐亚丽

摘 要：最好的老师便是兴趣，小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。英语新课程标準指出小学教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，指出培养学生英语学习兴趣的重要作用。然而，小学生英语学习兴趣的现状令人担忧。小学生英语学习兴趣的培养是一个长期渐进的过程，而且学习兴趣的激发与养成会受到多种因素的影响。

关键词：小学生；英语；学习兴趣

一、教师方面

小学阶段的教师对学生的学习具有重要的影响作用，教师们良好的专业素养、积极有益的引导以及对学生学习的关注等方面对学生的学习具有多方面重要的影响。

1.教师专业素养方面的影响

小学生学习英语时大部分时间都是在教师的引导下进行学习的，教师的主导作用在小学阶段占据很大一部分，大部分学生刚开始接触英语是在小学三年级，这时学生面对一门全新的语言、面对英语全新的内容，对英语这门语言会有很强的好奇心，这时候是教师们培养学生英语学习兴趣的最佳时期，教学经验丰富、专业素养高的教师大都知道从哪些方面入手、以怎样的教学方式激发起学生英语学习的兴趣。但是有些英语教师的专业素养有限，在教学技巧、教学技能方面需要进一步提高。小学生喜欢直观有趣的实物教学，而不只是纯粹的知识内容的讲解或者说教，在教学过程中笔者发现，虽然各个年级上英语课时教师们会有一些有趣的教学环节设计，但是由于教师不能每组都进行指导或者考虑到课堂时间有限，有些活动不能完全展开进行，有些时候学生还没有完全进入扮演的角色，没有练习熟练就被教师提问进行展示，这样的课堂活动反而不会对学生的学习产生积极有益的影响；学生学习兴趣的培养需要教师与学生长时间的坚持与努力，教师的教学技巧需要长时间的经验积累以及不断的学习，教师们在课堂上如果能够巧妙地运用各种方法激发起学生的学习兴趣，并且在以后的教学中用各种适当的、比较有吸引力、比较有趣的方法帮助孩子们逐渐培养起学习英语的兴趣，对学生的学习将产生深远有益的影响。

2.教师对学生的英语学习关注不够

小学英语教师的数量非常有限，有的老师上完一个班的英语课接着就要赶向下一个班，没有多余的时间一一关注学生的英语学习，对学生英语学习情况的关注远远不够。小学生大都希望得到教师的认可、表扬与鼓励，但很多时候教师不能及时发现学生英语学习上的进步，不能及时给予学生积极肯定的评价，学生的学习信心会受到不利影响，久而久之会对英语学习产生消极怠工或者厌学情绪。通过了解，教师跟学生也缺乏积极有效的沟通。通过了解发现好多小学的英语教师人数也是非常有限，每名英语教师教两三个甚至更多个班级的英语，学生人数多班级多，教师们的工作量也大，受各种因素的影响，英语教师平时对学生英语学习情况的关注不够。教师对学生的英语学习关注不够，学生自然不会对自己的英语学习有太多关注，久而久之对英语学习的兴趣就会受到影响。

二、学生方面

1.学生对英语学习不重视

学生对学习的认识很重要，好多学生没有认识到为什么学习英语，对英语学习很不重视，认为英语就是一门副科，到了初中高中，英语学习才重要，对英语没有正确的认识和积极的学习动机。学习动机是学生学习意愿或者兴趣的表现形式，是推动学生学习的直接内在动力，学生只有有了积极的学习动机，才会为之积极努力自我奋斗。

根据了解，有些学生认为学习英语是为了考试；有些学生认为学习英语是为了了解其他国家的文化；还有些学生认为英语是像音乐、美术、体育一样的副科，认为到了初中、高中才是英语学习的重要时期。只有一小部分学生意识到学习英语是学习到了第二种语言，是一种对自己的学习和未来发展很有用的语言工具，能为自己今后的学习以及工作带来便利。相比之下，好多学生没有认识到英语学习的重要性，也没有出国留学或者更高的目标，所以在英语学习过程中没有很强的学习动力，在遇到比较难的内容时会逐步妥协或者逐渐不喜欢英语，久而久之会丧失学习英语的信心，成绩会越来越不理想，逐渐丧失对英语学习的兴趣。学生对英语学习没有积极的动机、对英语学习不重视不只是受自身因素的影响，教师、学校、家庭因素也对学生造成了影响，如果教师以及家长在学生英语学习之初就告知学生英语学习的重要性并时常对学生的英语学习加以关注，相信学生自身会对英语比较重视并且认真进行学习。

2.学生学习习惯存在问题

由于学生从认识上就对英语学习不重视，所以在英语学习上逐渐形成了不好的学习习惯，由于每周仅有的三节英语课不足以让学生学好英语，教师布置任务要求回家听英语磁带、复习练习所学过的英语内容，但是根据调查结果发现，60%的学生不会主动回家复习所学过的英语，如果教师不布置任何英语作业甚至连英语课本都不会带回家，甚至存在即使教师布置了英语作业有些学生也不会按照要求完成的情况。在这样的学习情况下，学生对英语的兴趣会越来越低，越来越不重视。孔子曰：“温故而知新”，在学校学习的知识得不到巩固，课下更不会在英语学习上自己采取相应的措施，这样的学习状态不会取得理想的学习效果。

编辑 高 琼