浅谈小学高段数学错题集的整理与利用

苏振埕

摘 要：数学错题集可以提升学习效率受到了很多人的肯定，中学阶段的学生普遍都有积累错题的习惯，对于小学高段的学生来说，学习积累错题也有着一定的现实意义。

关键词：小学高段；数学；错题集；整理利用

每个人都会做错题，做错了不去思考错在哪儿，正确做法该怎么做，那当下次再做到同样的题，大脑很可能还是会沿着当初错误的思路去思考问题。这时候，养成一个良好的错题积累习惯就显得格外重要。

一、小学高段数学整理错题的作用

错题集，就是学生把自己做错了的题目抄到一个特定的本子上，以便于以后能够随时翻阅。很多学生做错了一道数学题，下次再做时，还是会继续错。这时候，我们就需要一本错题集搜集错题，提醒学生反复去看、去做、去纠正他们的思路，特别是数学这门对思维要求很高的课程，错题积累有着很大的意义。很多学生在做数学题的时候，那些简单的、掌握了的知识，在做题的时候不会有太大的问题，做了，对他们的计算能力也不会有太大的提升。而那些他们做错了的题，才是能够很大程度上提高他们学习能力的。比如，乘除法他们都会了，再难的他们都会了，再去要求他们做很多乘除法题，他们也收获不了太多东西。要是一个孩子分数的乘除法不会，他通过再三的练习，掌握了这个知识，那他数学计算能力的提升肯定比前者多很多。

二、培养良好的数学学习习惯

对于大多数学生来说，他们所遇到的大多都是学习中的问题，要解决这些学习问题，特别是小学生，就特别需要老师的引导。现在，错题本对于很多初中生来说，有着很重要的作用，但错题集在小学阶段还没有普及，准确地说是很少有人使用这种方法学习。对于小学高年级的孩子而言，他们已经初步具有一定的能力去完成错题的搜集和整理，所以可以开始要求他们养成收集数学错题的习惯。很多他们做错了的、易错的或者不会做的数学题，都可以让他们记录下来。对于小学高年级的学生来说，刚开始他们很可能会觉得很难，不知道该怎么做才好，这时就需要老师进行耐心的指导了。慢慢地，等他们做了几次之后，整理水平就会有很明显的提升。一个好的习惯需要慢慢培养，数学的学习能力也是伴随着练习数量的增加慢慢提升的。

三、小学高段数学错题集整理的方法

整理数学错题的意义在于要把学生没有掌握到的知识进行加强和巩固，如果只是应付老师的作业，将毫无意义，所以，整理错题最重要的是老师要引导学生找到真正需要积累的数学题，在此基础上，再来教授他们积累错题的方法。

（一）杂乱无章地整理

所谓杂乱无章地整理，就是在做错一道数学题后，什么都不考虑，做错了就积累在本子上。这种方法可以在小学高年级学生刚开始积累错题的时候使用，因为刚开始接触的时候，孩子们还不能很好地将数学错题分门别类，这种方法实施起来也更简单一点。

（二）分门别类地整理

这种方法适合有能力将错题按照某种方法区分开的学生，或者老师提醒学生，这道数学题属于什么类型的题，考点、知识点是什么。比如，可以以题型的不同进行分类。错误的类型有选择题、填空题和计算题等等。或者以知识的掌握程度进行分类。粗心做错了的，似懂非懂的，完全不会的等等进行分类。分门别类地记，做题的时候，能更快地掌握做题的技巧，在复习的时候，也会更系统一点，就能找到没掌握的重点去看。

四、小学高段数学错题集利用的方法

错题的积累不是单纯地把错题抄写一遍就完了，也不是让学生抄了题马上就做，因为对于孩子们来说，很可能当他们做题觉得有点困难时，会忍不住有种想要去看一下答案的沖动，或者他们虽然还不怎么会做，但是对答案还有印象，可以不用思考，跟着印象去做题。而数学错题集最重要的意义就是引导学生自己去思考这个过程，所以在整理的时候，要求学生先将数学题目抄一遍，定期收上来检查过后，再让他们自己做，效果会有明显提升。除了老师检查之外，还可以采取同桌互查的方式，这样让他们做到相互监督的同时还增加了趣味性。老师还可以要求学生做错了之后，在本子上写出做错的原因，掌握了知识，但是因为粗心做错了；知识点还没掌握，不知道怎么做，这些原因都要详细记录好。老师在检查学生数学错题集的同时，可以通过看学生错题集中在哪些部分，再增加相关知识部分的训练。

数学错题本对小学生高段孩子的学习有明显的提升效果，老师应该起到监督作用，让学生自己认识到自己错在什么地方了，该怎么做才能避免再次出错。同时，老师还要做到鼓励孩子们积极做好错题积累，态度决定一切，只有他们认真做了，才能更好地提高数学学习效率。

参考文献：

[1]王强.七年级学生数学学习中使用错题集的研究[D].信阳师范学院，2016.

[2]朱艳春.如何有效利用小学数学错题集[J].考试周刊，2011（39）.

编辑 高 琼