素质拓展训练融入小学体育教学

林梅

摘 要：伴随着新课改的不断推进，体育教学在小学学科体系中的重要价值日益凸显出来，这就对相关主体实际教学工作的开展提出了更高的标准与要求。特别是在小学生体能素质普遍较差的背景之下，加强素质拓展，成为体育教学工作开展的必然之举。从实际出发，就如何实现这两者的有效融合，提出了一些建议，希望可以有助于广大少年身体、心理素质的不断提升。

关键词：素质拓展训练；小学阶段；体育教学；策略

在应试教育模式十分盛行的现代社会，各个主体往往会忽视体育教学工作的开展，这对于学生的健康、快乐成长是极为不利的。基于这一背景，相关主体有必要全面探索、深入研究提升小学体育教学有效性的具体策略，为其智育、德育、美育工作的开展，奠定良好的基础。

一、坚持适度原则

对广大体育教学工作者以及小学生来说，素质拓展训练可以说是一个新兴的事物，他们可能很少甚至没有接触过相关的训练，这时，适度原则的贯彻落实就显得十分有必要了。有些学生面对丰富、有趣、刺激的活动，往往表现出极大的兴趣，但受其年龄的限制，很多项目并不适合该年龄段学生参与。针对这一问题，体育老师应当立足于学生的身体健康状况、实际发展需求等要素，有计划、有层次地安排训练内容，避免因训练量过大，对学生身体或者心理造成损伤。总而言之，训练内容的安排、强度的设置都必须基于学生的主观需求以及身体条件，确保拓展训练开展与学生实际发展需求的有效对接。

二、重视安全教育

相较于传统的体育训练活动，拓展训练有着鲜明的高强度、高技术性特征，所以实际教学指导就不能拘泥于原有的理念与模式。针对这一类型的活动，教师必须树立高度的安全防范意识，以身作则，将安全理念传递给每一个学生。具体来说，在实际训练之前，教师必须就该项目的开展流程、安全措施、注意事项等要素，对学生进行全面而准确的讲解，确保其具备了相应的安全意识，并且掌握了相关设备的使用方法[1]。为了检验同学们对相关知识的掌握程度，教师可以以知识抢答的方式，激发其学习安全知识的主观能动性与活动参与度。除此之外，针对一些投掷类的拓展训练，教师可以采用模拟训练的方式，让学生先熟悉相应的流程，及时纠正其活动中存在的问题，为其实际活动打下坚实的基础。

三、适时转变观念

素质拓展训练与体育教学的有效融合，归根结底还是要依靠教师。受到应试教育大环境的影响，许多体育教师并没有正确认识其所肩负的责任，拒绝转变其工作理念，创新工作模式，所以实际教学很难打破既有模式与体系的桎梏。针对这一普遍存在的问题，学校应当重视对教师理念上的引导，以及业务能力的培训，定期开展培训活动，聘请该领域专业的人员，对其进行理论的指导以及能力的提升，使其可以全面、深入认识拓展训练的价值所在。在此基础上，科学设置教学活动、安排教学进度，提升体育教学对学生的吸引力，使其可以积极、主动、热情地参与到教学过程中来，实现其自身身体素质的不断提升。

四、科学选用方式

素质拓展训练的开展，既可以有效提升广大学生的身体素质，同时也可以在潜移默化之中，使其逐渐具备团队协作意识、直面困难的勇气以及不断尝试的毅力，为其步入社会打下坚实的基础。但是其价值能否得到有效的发挥，这取决于教师是否选择了科学的训练方式。学校首先要加大资金的投入力度，引入先进的设备、器材，为各项活动的有序开展创设良好的外部条件。针对一些特殊的活动，例如“激流勇进”“穿越电网”等，学校应当为其划有专门的场地，提升实际教学工作开展的安全性。如果学校的基础条件难以满足实际活动开展的需求，这时就需要教师适时调整教学模式，避免学生出现安全事故。

五、合理设计课程

作为体育教学领域新兴的模式，素质拓展训练还未形成较为成熟的体系，对于许多从事体育教学工作的人来说，很难把握其价值要求。所以，相关主体应当全面探索和深入研究该领域的知识，建立起符合学生心理、生理发展特点以及成长需求的訓练课程体系[2]。具体来说，首先要做的就是要让学生正确、全面认识拓展训练的相关知识，正确认识相关活动的开展价值所在，从而可以积极、主动地参与到学习与实践中来。在此基础上，教师应当设置合理的训练活动，并且注重收集学生的反馈与评价，从而可以更加有针对性地完善相应的课程体系，实现实际教学工作开展同广大学生成长需求的有效对接。

总而言之，体育教学深刻关系到学生的身体健康状况是德育、智育、美育等工作开展的基础所在。相关主体应当重视这一工作，积极引入并应用素质拓展训练模式，在确保学生安全的基础上，使其具备更加强健的体魄与坚韧不拔的意志，成为社会发展所需要的人才。

参考文献：

[1]夏光祥，张歌，尹伟，等.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014（16）：20-21.

[2]曹文利.中小学体育教学中拓展训练的应用[J].当代体育科技，2014（21）：108.

编辑 高 琼