小学高年级班主任如何引导学生开展自主管理

李玉茹

摘 要：通过对当前小学高年级学生整个的心理特性进行分析，结合多年的工作经验，围绕小学高年级班主任应如何引导学生开展自主管理这方面内容进行分析与阐述，旨在科学培养小学高年级学生自主管理能力。

关键词：小学高年级；班主任；心理特性；自主管理

一、心理特性

（一）竞争意识显现

针对小学高年级学生而言，其在日常生活与学习过程中，逐渐开始在意他人对自己的看法与评价，且一些成绩优异的学生开始骄傲，看不起学习成绩比自己差的学生，甚至在班级里分成几个派别，成绩好的学生在一起玩，成绩差的学生在一起玩；而一些成绩较差的学生，因为受到成绩好的学生的“歧视”，逐渐自卑起来，对于学习越来越没信心，认为自己不是读书的料，还有的学生已有退学念头。

（二）自我观念“觉醒”

随着年龄增长，小学高年级学生的自我观念开始“觉醒”，他们慢慢不再依赖老师、依赖家长，逐渐有了个人认识，对待某一事物能独立作出判断。处于小学高年级段的学生，具备一定的是非认识与道德观念，逐渐开始关注各种社会现象，诸如：像成人一样使用手机，拥有说话、做事自主权等，这意味着他们对事物开始有自己独立的见解，虽然这些见解和认识容易受到周围人和物的影响，随之发生改变，但并不能否决他们的自我观念正在“觉醒”。

（三）思维方式改变

具备一定的是非观察与判断能力后，小学高年级学生对形象（具体）事物依赖性逐步降低，而对于抽象（不具体）事物的认识更加清晰和准确，这便意味着他们的逻辑思维正在发展与延伸，想象空间逐步增大。此外对于新奇、新鲜事物他们会表现出特别大的兴趣，诸如：某种特长学习、某种玩具制作、了解某些知识等。当他们自身的独立性意识得到促进与发展，他们会开始将自己向成人角色转变，即认为自己已经长大，而这一心理特征容易出现两种情况，一种是学生非常懂事、乖巧，在学校听老师的话，在家听长辈的话；而另一种则是学生个人主观过于强烈，认为自己看到的、知道的是最正确的，因而在校容易冲撞老师，在家会顶撞父母。

二、引导策略

（一）多种活动形式交融

从心理学角度分析，结合小学高年级学生心理特征，应采取多元化教学活动。“一个集体若没有集体活动，便不能称为集体，因为不丰富，缺乏活动、死气沉沉，会妨碍整个班集体的可持续发展。”基于此，要想使班级充满生机，便需要采取多种活动交融的自主管理能力培养模式，结合学生的表现欲，给予他们更多的机会来表现自己的才华与能力，并适当给予鼓励和肯定，以此树立自信心，才能更集中精力于学习中。

（二）“生本”理念渗透

为了对小学高年级学生自主管理能力进行培养，在日常班级管理中我会逐渐引入和渗透生本理念，让学生明白班级也是一个小社会、小团体，存在竞争与发展。

诸如：我首先将班上49名学生分成7组，每组刚好7人，随后每组推选一位组长，组长确定后，我会分发给每一位组长一个记录本，用于评比各小组间的值日、学习和纪律等，每一次评比组长都应如实做好记录，便于我们每月一次的评比活动。针对这样一种培养模式，除了强调学生间的合作、团结关系外，还要督促组员和各小组间相互监督、相互管理，共同进步，在一定程度上培养了他们的自我管理能力。

此外，在班级后面的黑板上，我专门划分了一块“优秀天地”，用于将每月评选出来的优秀小组与成员姓名、照片和相关记录张贴出来，赋予学生荣誉感，让他们明白自己不是一个人在“战斗”，自己与自己所在小组的荣誉关联密切，这样一来学生会更加积极、主动地学习，这显然是引导学生开展自主管理的一種有效途径。

（三）充分发挥师表作用

常言说得好：“身教重于言教。”作为小学高年级班主任，应当以身作则，树立正确榜样，正确引导学生开展自主管理。围绕小学高年级学生的心理特性，班主任的思想意识与言行举止都是学生效仿的对象，因而对班主任来讲，不能因事小而不做，事大而烦做。要想引导学生树立正确且积极的自主管理意识，便需要在日常言行和举止中作出表率，教育学生应如何进行自我约束、自我控制。

诸如：当我在教室看到地上有废纸或垃圾，我会直接弯腰捡起来，并告诉学生不要乱扔垃圾，看到垃圾要主动捡起，又如上下课我从不迟到和延迟，随手捡起班级里或教室外面的拖把、扫帚是常有的事等。我发现班主任对学生的影响非常大，至少相较于同年级其他班级的学生而言，认为本班学生在这方面的表现非常好，几乎不存在迟到、无故旷课等情况。

综上所述，小学高年级学生能够自主开展学习管理，除了能减轻班主任的工作压力外，最主要的是能帮助学生自主学习更多知识内容，自觉挖掘自身潜能。而文章主要从小学高年级学生心理特性出发，结合特性提出了一些有助于班主任引导学生开展自主管理的策略。

参考文献：

[1]靳梦，吴延萌.浅议小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理能力[J].好家长，2017（11）：137.

[2]朱梦倩.浅议小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理[J].学生之友（小学版）（下），2012（5）：75.

编辑 谢尾合