新课改下小学数学教育之培养学生创新能力研究

陈绍娟

摘 要：教育，尤其是数学教育，要想面向现代化教学，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。新课改背景下的小学数学教育应当关注学生创新能力的培养，全面提高学生数学智慧。以新人教版小学数学教育为切入点，研究了新课改下小学数学教育培养学生创新能力的策略，认为创新能力培养应该从激发学生数学学习兴趣、加强创新思维训练、开展探究实践活动这几个方面寻找突破口。

关键词：小学数学；人教版；创新能力

《全日制义务教育数学课程标准（2016年版）》指出：“作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面不可替代的作用。”培养学生创新能力是课程标准的基本要求，有助于学生更好地认识数学学习活动，充分展示个体生命的灵动与飞扬。下面，本文就结合相关案例，具体谈一谈小学数学教育中培养学生创新能力的策略。

一、激发数学学习兴趣是创新的基础

教育心理学研究证明，学习兴趣与创新能力发展之间具有密不可分的关系，是促进学生创新能力发展的基础。试想，身处枯燥乏味的课堂氛围中，学生的创新思维如何活跃起来？教师应当深入挖掘数学教学内容中的趣味因子，创设有助于激发学生学习兴趣的数学情境，为创新能力培养奠定坚实的基础。

百分数、分数和小数互化这个知识点的教学过程中，我结合小学生非常感兴趣的玩具赛车话题，导入如下问题情境：周末，小明、小军和小欢带着同样金额的钱到不同商场购买最新款的玩具赛车，小明花了这笔钱的47%，小军花了这笔钱的 ，小欢花了这笔钱的0.49倍，请问他们三人谁花的钱最多？谁花的钱最少？百分数、分数和小数互化本来是比较枯燥的计算活动，但是加入购买玩具赛车这个元素后，学生的学习兴趣一下子大增。有人将其全部化为百分数来比较，有人将其全部化为分数来比较，有人将其全部化为小数来比较。在这个过程中，他们不知不觉参与到创新思维活动中，对于创新能力培养大有裨益。

二、加强创新思维训练是创新的核心

思维是学生开展创新、创造活动的核心，教师应当引導学生从不同角度、不同方向对数学问题展开观察与思考，鼓励学生提出创造性见解，这是促进创新能力发展的一个重要途径。很多教师积极开展了一题多解、一题多变思维训练活动，取得了良好的教学效果，小学数学课堂也要进行相关尝试。

例如：十一黄金周期间，燕燕一家出门游玩。爸爸所驾驶的汽车3/4小时行驶了60km，照这样的速度行驶1小时，燕燕一家行驶了多少千米？在对这个例题进行解答的过程中，我要求学生积极开动脑筋，找出不同的解法，并比一比，哪个聪明的小朋友找出的方法最多？学生的竞争意识被调动起来，都想证明自己是最聪明的那个人。有人用60÷3×4=80（km）这种方法解答，有人用60÷3+60=80（km）这种方法解答，有人用60÷ =80（km）这种方法解答，有人用60÷0.75=80（km）这种方法解答，有人用60×（4÷3）=80（km）这种方法解答……没有人愿意服输，学生都绞尽脑汁，寻找不同的解答方法。最后林林总总统计下来，他们针对这个问题竟然找出8种不同的解答方法。这不仅开阔了学生的思路，还极大培养了创新思维能力。

三、开展探究实践活动是创新的方法

创造能力培养绝对不是单纯的纸上谈兵，教师应当引导学生开展创新探究实践活动，鼓励学生充分发挥个人的创造才能去改造生活。这不仅体现了数学应用于生活的教育理念，又从一个侧面证明了培养学生创新能力的重要意义。小学生性格活泼好动，喜欢参与操作活动。组织小学数学教育活动时，教师应当将操作权利大胆交给学生，促使学生在动脑又动手的实践活动中升华创新能力。

在三角形面积这个知识点的教学过程中，我不是直接将面积公式生硬地灌输给学生，而是要求他们在草稿纸上裁剪出几个三角形，尝试拼一拼、贴一贴，看能不能从中推导出面积公式。通过讨论，学生研究出很多种不同的方法。有人将两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形，从而推导出三角形面积等于长方形面积的一半，即长（底）×宽（高）÷2；还有人将两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形，从而推导出三角形面积等于平行四边形的一半，即底×高÷2。他们将等腰三角形、等腰直角三角形、锐角三角形全部试过一遍之后，终于得出三角形面积公式=底×高÷2，这类实践活动极大促进了创造能力的发展。

叶圣陶先生曾经说过：教是为了不教，一个好的教师应成为学生自主学习的指导者和促进者。创新能力的培养是现代数学教育的基本任务，对于引导学生自主学习具有深远意义。教师应该将创新教育体现在小学数学教与学的过程中，有效促进学生创新能力的发展。教师必须深刻认识到：激发学生数学学习兴趣是创新的基础，加强创新思维训练是创新的核心，开展探究实践活动是创新的重要方法。创新能力的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿小学数学教育的始终。

参考文献：

[1]付翔.小学数学核心素养之创新意识[J].时代教育，2013，7（9）：123-124.

[2]翁清况.小学数学核心素养之创新意识的培养研究[J].新课程（小学），2016，8（11）：56-57.

编辑 孙玲娟