项目驱动在初中信息技术教学中的运用效果分析

摘 要：初中阶段的信息技术教学具有内容多样且操作性强等诸多特点，通过运用项目驱动，则可有效将教学项目与教学内容相结合，使得学生在设计、分析和完成教学项目的过程中深入掌握信息技术知识。基于项目驱动在初中信息技术教学中的运用策略，分析了其在初中信息技术教学中的运用效果，以供参考借鉴。

关键词：项目驱动；初中信息技术；运用效果

在初中信息技术教学中运用项目驱动法，能够使得学生进一步地了解和掌握信息技术知识和技能，提高学生的综合素质，引导学生架构系统的信息技术知识体系，也能营造良好的学习氛

围，激发学生的学习积极性，极大地符合了初中信息技术课程的教学要求。因此，本课题对项目驱动运用效果的研究具有积极

意义。

一、项目驱动在初中信息技术教学中的运用策略

（一）科学设计教学项目

首先，教师应提高对备课环节的重视程度，依据初中阶段学生的心理特点，结合信息技术课程的教学计划和教学任务，有针对性地收集并整合项目规划所需的材料。其次，教师应明确整个教学项目的每一个实践环节，严格把关项目驱动教学中的细枝末节，以此来为项目驱动教学法在初中信息技术教学中的顺利运用奠定坚实的基础，保障最终的运用效果。最后，教师应严格把控教学项目的难易程度，虽然初中阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但其智力水平仍处于发展阶段，因而对于诸多事物的理解能力十分有限，为了有效规避因教学项目过难而使得学生产生挫败感问题的出现，教师应根据学生的实际信息技术知识水平和操作能力设计出难度适中的教学项目。例如，在“将信息输入电脑”一课的教学中，教师便可设计运用多种设备将信息输入电脑的教学项目，让学生应用手机、相机、手写板或录音笔等设备进行信息输入，运用多种电子设备能有效激发学生的项目参与热情，而该驱动项目也符合初中阶段学生的能力水平。

（二）实施及时有效的指导

教师的及时有效指导对于项目驱动的顺利进行起着至关重要的作用。首先，教师应积极指导学生对项目中的重难点进行分析，对于其中难度较大，即超出学生知识水平的知识点，教师应详细耐心地进行讲解，并鼓励学生进行进一步的了解和掌握，其次，教师应鼓励学生在项目的实现过程中与其他同学建立良好的协作关系，相互沟通与交流，以小组合作的形式找出更为科学高效的项目完成方式，以此来培养学生的团队合作精神，最后，教师也应引导学生进行自主的学习和探索，给予学生充分的发挥空间，以此来有效提高学生的自主学习能力和分析解决问题能力[1]。例如，在while...Endwhile循环语句一课的教学中，教师便可设计掷骰子游戏的编写项目，讲解游戏编程的重点和难点，并鼓励学生进行小组合作，共同完成游戏编写任务。

（三）融合多样教学模式

在项目驱动教学法的运用过程中，教师也可融合多样化的教学模式，如小组合作教学法、探究性教学法和情景教学法等，通过结合运用多种教学模式，使学生能更好地融入项目学习之中，以此来激发学生的信息技术学习兴趣。例如，在“信息的安全与保护”一课的教学中，教师便可结合情景教学法与项目驱动教学法，首先通过应用多媒体技术为学生构建项目情景，即某位同学的电脑遭到了黑客攻击，让学生自行组建项目小组，以探究应对方法。

二、项目驱动在初中信息技术教学中的运用效果

将项目驱动法运用于初中信息技术教学之中，实现教学项目与教学内容的有机融合，使得学生在完成教学项目的过程中深入掌握信息技术知识。通过运用项目驱动法，使得学生亲自参与到师生共同规划设计的教学项目之中，进而学生摆脱了传统的被动接受状态，极大地凸显了学生的主体地位。相较于传统的说教式教学方式，项目驱动教学法在初中信息技术教学中的运用效果主要表现为以下几个方面，分别为：第一，有效提高了学生的综合素养，项目驱动教学法使得学生能够积极参与到教学项目之中，激发学生的学习激情，而不是单纯地听教师讲解和演示信息技术，在项目的完成过程中，学生之间相互协作，不仅能有效提高学生的团队合作精神，而且也能大大提升学生的实际动手能力，培养了学生的发现、分析和解决问题能力，极大符合了初中信息技术的教学目标；第二，引导学生架构系统的信息技术知识体系，初中信息技术课程的知识点繁多且零散，而运用项目驱动教学法能有效实现各个知识点的连接，以此来帮助学生建立完善的信息技術知识体系，以此来提高学生对于信息技术的综合应用能力，实现信息技术知识的内化；第三，营造了良好的课堂学习氛围，学生在进行项目设计和完成的过程中会与同学和教师进行积极的交流与沟通，进而极大地拉近了师生之间的距离，增强了班级整体的团结程度，从而为信息技术教学项目的顺利开展奠定了良好的基础；第四，激发了学生的学习积极性，教师通过引导学生参与到教学项目的设计和实现过程中，让学生充分体会项目完成的喜悦感和成就感，以此来激发学生的学习激情和学习自信心，从而达到事半功倍的教学效果[2]。

总而言之，随着信息时代的到来，信息技术课程已得到了日益广泛的关注和重视，而将项目驱动运用于初中信息技术教学，可有效加深学生对课堂信息技术知识的理解和掌握，激发学生的学习兴趣。而教师作为项目驱动的引导者和主导者，必须充分把握项目驱动的运用策略，以此来充分发挥项目驱动的运用效果。

参考文献：

[1]龙满开.项目驱动在初中信息技术教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]邱宏胜.项目驱动在初中信息技术教学中的实践探索[J].新课程（中学），2016（1）：246.

作者简介：季天姝，1982年11月，女，河南郑州人，本科，一级教师，初中信息技术教学。

编辑 李琴芳