高中化学实验教学策略研究

杨明

摘 要：化学是高中阶段教学的重要内容，是学生学习的重难点所在，如何高效开展化学教学以提高学生成绩、培养学生各项能力成为现阶段教师关注的问题。化学是一门以实验为基础的学科，许多定义、结论等都可以由实验现象直接观察或总结得出，有效运用实验不仅能加深学生对知识的理解与掌握，更能培养学生对待学习严谨认真的态度，使学生各项能力得到综合提升。结合现阶段高中化学教学实际情况，论述如何开展实验教学。

关键词：高中化学实验；教学策略；研究

实验是对知识探究的过程，随着教育的不断发展，现阶段教学不仅要求学生掌握并有效运用各知识点，且更注重学生探究过程，实验教学的有效开展能使学生对各知识点追根溯源，使学生对化学学科有更深层次的理解，有利于提高学生逻辑、分析、思维等多项能力。现阶段部分教师存在对如何开展实验教学策略不足的问题，针对这种情况，教师应意识到开展实验教学的必要性，并以培养学生实验能力及探究精神为目的制定各项措施以提高教学效率。

一、创设问题情境激发学生探究欲望

创设问题情境能使学生对知识产生好奇心与求知欲，能激发学生对知识的探究心理，有利于实验教学的开展。例如，在教学“金属的化学性质”一课时，教师可以在教学“部分金属可以与强酸反应”一知识点时对学生提问：“哪些金属可以和强酸反应？”“金属与酸反应的速率又象征着金属的哪种性质？”“生活中常见的各类金属是否与强酸反应？”等等，在引发学生思考的同时引入实验教学，准备铁、铜、铝等金属与稀盐酸，由教师示范一遍后让学生自行操作以判断各金属是否与稀盐酸反应。在实验结束后，学生发现铝、铁、镁等金属可以和稀盐酸反应而铜、银等金属不可以，此时教师就应引入“金属的活动性”一概念，并告诉学生：根据金属与酸反应程度与速率的不同，将金属排列为钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金的顺序，这就是金属活动性顺序。除此之外，教师也可以结合生活中具体情境提出问题，以激发学生探究欲望，与此同时加强教学与学生实际生活间联系，培养学生学以致用的

能力。

二、规范学生实验过程

規范学生实验过程不仅能提高学生实验效率，更能培养学生对待实验严谨认真的态度，使学生拥有良好的实验意识及能力，对学生今后发展有很大帮助。首先，教师应告诉学生规范实验步骤的重要性，督促学生在实验中应严谨认真对待各个步骤，端正学生对待实验的态度。其次，应在学生动手操作前由教师演示一遍并告诉学生实验原理、器材、方法步骤及注意事项。最后应督促学生在实验结束后填写数据并进行总结，以培养学生善于总结的良好学习习惯。例如，在教学“影响化学反应速率的因素”一课时，教师可以举氮气加氧气生成一氧化氮这一可逆反应为例，首先演示加压、增加反应物浓度、加入催化剂等步骤并通过测量与计算得出反应速率变化量，与此同时告诉学生在实验中应注意的事项，随后让学生自行操作。在实验结束时，教师应督促学生记录数据并判断“哪些因素可以影响化学反应的速率”，让学生完成实验报告并及时上交。

三、运用多媒体优化实验教学

随着信息化时代的到来，多媒体在现阶段教学中得到越来越多的应用。高中阶段部分化学实验难度较大且所需实验条件过高，大部分学校配备的实验器材无法达到实验条件，而运用多媒体技术能将复杂实验以多媒体形式演示给学生，加强学生对知识的理解。例如，在教学“高分子化合物与材料”一课中的高分子化合物性质时，课前教师可以在网上下载有关介绍高分子化合物性质的视频并在课堂上播放，使学生意识到高分子化合物具有良好的可塑性、可挤压性、可延展性等，与此同时能使学生了解到塑料工业、合成橡胶工业、化学纤维工业等工业的相关知识，能开拓学生眼界，丰富学生知识储备。又如，在教学金属中金的化学性质时，由于金的价格较为昂贵，大多数学校无法提供足量金供学生实验，故教师可以在多媒体上播放与金有关的实验并让学生观察实验现象，总结金具有的化学性质。

四、增强教学趣味性

激发学生兴趣能提高学生学习主动性，使学生摆脱传统教学模式中被动学习状态。要激发学生兴趣，教师应增强教学趣味性，使学生体会到实验的乐趣。首先，教师可以有效运用多媒体教学，将抽象的知识以视频、图片等具体形象的方式展现出来，吸引学生注意力，使其更加投入于课堂学习中。其次，教师可以将教学内容与生活中学生常见的事物相结合，并联系生活中具体现象开展教学。最后，教师可以让学生自学并参与到其讨论中，在增强教学趣味性的同时能拉近师生距离，构建良好的师生关系。高中阶段化学知识难度较大，若不能激发学生兴趣则会使学生兴趣及学习效率降低；若能激发学生兴趣则能使学生更加主动地学习，使其成绩得到提高。在增强教学趣味性的同时，教师也应明确实验目的，使整个实验围绕“使学生掌握某知识点”为中心，加强实验与理论知识教学的联系，使学生通过实验过程更好地理解知识。

新课标要求教师在教学生理论知识的同时应培养学生探究精神，使学生“关注结论”的同时“关注过程”，故教师应注重开展实验教学。本文结合实验教学特点及化学学科特点，从创设问题情境激发学生探究欲望、规范学生实验过程、运用多媒体优化实验教学以及增强教学趣味性四个方面对如何开展实验教学进行论述。高中化学许多知识点都有其对应的实验教学，教师应将实验与理论知识教学有机结合，有效运用实验提高学生成绩，培养学生各项能力素养，同时促进高中化学整体教学水平不断提高。

参考文献：

[1]孙文斌.浅谈高中化学实验教学策略研究[J].中外交流，2016（13）.

[2]白杜义乐.新课程下优化高中化学实验教学策略研究[J].好家长，2015（50）.

编辑 赵飞飞