试论初中信息技术核心素养培养途径

王银凤

摘 要：结合初中信息技术教学实践，从激发兴趣、学生主导、自主探究、充分展示四个方面，阐述初中信息技术核心素养培养

途径。

关键词：核心素养；培养途径；初中信息技术

2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件，正式提出了“核心素养”一词。这一概念的提出，具有划时代的意义，是课改进入深化阶段的必然产物，是中国提高民族竞争力的重要一环。在这种背景下，作为信息技术老师，探究本学科学生核心素养的培养途径，很有现实必要性和紧迫性。我结合自身教学实践，初步阐述初中信息技术核心素养培养的一些途径。

一、激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要提高学生的能力素养，首先要激发学生的学习兴趣。如何有效激发兴趣，在教学实践中，我总结出以下几个途径。

1.巧设导入

比如在学习“制作Flash动画”一课时，我先给学生欣赏一些有趣的Flash动画作品，再在Flash软件中演示播放，激发学生的求知欲望，将学生带入知识的海洋。

2.精心设计教学任务

在学习新知时，学生大多数有畏难情绪。我将难点简单化，由浅入深，由易到难，让学生容易理解，激发学习兴趣。

3.精讲精练

如果让学生选择：老师讲30分钟，学生操作10分钟；还是老师讲10分钟，学生操作30分钟，学生肯定会选择后者。所以我尽量做到精讲少讲，抓住关键，突出重点，让学生成为课堂主体，激发学习兴趣。

二、学生主导

学生主导课堂，激发潜在能力，是提升核心素养的关键途径。在课堂教学中，我坚持学生为课堂主体，教师为课堂引导者。我尽可能地把课堂还给学生，充分尊重学生个体的成长需求。为了践行以学生为主体的理念，我从多方面入手。

做足“课前”——精心备课。备教材：认真研读教材，明确教学目标，精确把握教学重、难点；备学生：合理分析学情，预设哪些需要精讲，哪些可以学生自主探究，哪些需要合作探究，哪些是易

错点。

关注“课中”——注重课堂动态。陶行知先生说过：“教的路子要依着学的路子，学生怎么学，教师就怎么教。”课堂上我力求做到精讲少讲，密切关注学生课堂探究的过程，及时调整教学的节奏。学生已经懂了的不讲；经过探究，部分学生未懂的，请会的学生充当小老师；大部分学生存在的疑惑点、易错点，广播展示，由全班共同解析，我再适时引导点拨，最后再由学生操作演示，互纠互补，从而突破重难点。

深化“课后”——注重反思总结。反思课堂的得失成败，总结课堂教学的经验与不足，在反思中逐步提升自身的专业素质。

三、自主探究

学生如果不能形成自主探究的好习惯，核心素养培养就无从谈起。那么如何培养学生自主探究的素养，我结合“制作封面封底”这一课的教学实践来说明。

对学生来说，本课难点就在于各种形状图片的制作，图文混排的综合运用与技巧，作品各元素色彩、大小、风格的协调。通过本节课的探究学习，学生掌握和巩固了运用各个知识点制作封面的技巧，并为学生用Word制作电脑小报打下了坚实的基础，提高了学生自主探究与合作交流的能力。

教学中，我精心导入，在轻松的音乐声中，我用导入语“请欣赏我们初二同学制作的Word电脑小报作品，欣赏Word制作的封面作品。”活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，为课堂奠定了学习、探究的良好氛围。

封面、封底制作用到的方法和技巧基本相同，我選择以制作“生命的拔节”封面为例，以学生自主探究结合合作交流的形式，由学生观察、分析封面的组成部分，我细化了用“绘图”工具绘制自选图形的难点，引导学生逐步探究，层层推进，轻松突破了

难点。

最后以学生自主演示操作主要知识点的形式小结课堂，有效地梳理、巩固了知识点。整堂课学生都在积极自主探究，大胆举手发言，他们敢于动手设计风格各异的封面作品，注重作品的个性创新，学生的自主性得到了充分体现。

四、充分展示

及时并充分展示学生的作品，给出肯定和鼓励，让学生有成就感，增强自信心，有助于学生核心素养培养。

在学习Flash动画制作一课时，我直接让学生对照课本步骤探究，发现大家没多大兴趣，于是我喊了一个正在讲话的学生，现场演示。我读课本步骤，他依次一步一步突破难点，很快完美地完成了操作，同学们响起了阵阵掌声。此时，大家都跃跃欲试，这时再继续探究，效果出奇得好。

鼓励学生充分展示，有几点值得注意的地方：其一，由于学生的能力存在着客观差异，在展示进程上存在不平衡性，要及时关注、帮扶后进生，引导其顺利完成操作。其二，要尽可能留出足够的时间，让学生相互间进行作品交流，这种学生互动有利于学生在体验、分享与批判中提升素养。其三，教师对学生的展示评价，要充分肯定学生的成果，让其体会到成功的乐趣，进一步激发学习兴趣。

总之，教无定法，贵在得法。教师要在教学实践中不断探索总结，努力使信息技术课成为学生学习的快活林，学生提升核心素养的金桥梁。

参考文献：

张福高.初中信息技术课堂中信息素养培养活动策略的实践研究[D].广西师范大学，2010.

编辑 高 琼