小小备课组，大大助力器

于凤艳

回顾毕业班英语备课组一路走来的心路历程，也许痛并快乐着的状态也难以形容我们这个组合并肩作战的时刻备战状态。如果说我们考得有进步，学生的英语综合能力得到提高，学生的学科素养得到滋养，那最终还是归于精诚合作、协以共强。

一、群策群力

整个一年走下来，教学进度和节奏的把握还是非常重要的，松松紧紧，紧紧松松，无论在过程中怎么调整，应该保证复习总体时间量，这样才能达到效果。每一本书都要复习。

二、研究学生

开一个小型的梯队会，或是调查问卷，设计一些对毕业班教学有益的问题，让学生清楚老师要从哪些方面帮助他们，也让他们向老师毫无保留地暴露自己学习上的问题。这样有的放矢，针对性强，效果会很好。

三、发挥特长

与教研室多沟通，有了高屋建瓴的指导后，善于钻研、理性沉着、好学勤奋、愿意琢磨的我们，就开始不断调整自己的教学，批改，辅导，出题，备课。这種自然默契，这种心灵交融，会一直记得，战友般的情谊一直都在。

四、复习策略

七上：整合在一两张卷子上。七下：整合话题。八上、八下：以回顾文本、背诵为主。九年级：为写作扫清障碍。虽有不同，但是也有相同的交叉，根据学生的接纳程度，也要微调。

五、重视阅读

阅读的选择要时尚，有时代感，有新单词和新思想的输入，同时在阅读中积累好词、好句、好段；建议每天课堂抽出五分钟左右，阅读一篇文章，做一个相应的题型。这样做有针对性，能总结出班级学生阅读中存在的问题，批改也能及时跟上，因为就一个题型。孩子在反复练习中能不断找到答题技巧和答题信心，也能不断进步。

六、每周一文

一周一篇作文，一篇作文配十个写作语言素材（主要是来自书上的句型，可以从八上开始总结），让学生临摹、套用、模仿，最后生成自己的东西。

我们备课组经常根据最近发生的热点问题、学生的校园生活体验、最近学习或是复习的话题，给学生编一个靠近中考的每周习作。对学生的书写和内容严格要求，分梯队鼓励。第一层次，面批面改；第二层次，帮助他们画出语法错误；第三层级，鼓励他们好好写字。班级学生之间的交流和学习范文，我们备课组互相学习各个班级好的作文，这样的借鉴非常有价值，互通有无，对自己的作文指导有很大帮助。在写作指导上，可以做幻灯片，给孩子总结三段式或是四段式的写法帮助孩子学习怎么样把每句话写得更生动，更有感染力；注重孩子的书写，为每一个孩子精心修改语法错误；此外，重视作文范文的讲解，帮助孩子分析得高分的原因，最好是再印一个本年级的优秀范文，主要目的是鼓励和培养自己年级中作文有一定优势的学生。如果精力允许，也可以印制本班级的优秀作文，让接近优秀的学生越来越自信地写作文。

七、抛砖引玉

教师授课要学会少说多问，设计有思考含量的问题，充分给出学生空间，让学生在课堂上动起来，不是一味地记单词、背短语、读句子，而是有自己的观点和点评。

这需要教师备课备得很细，备很多外延的知识、扩展的知识。所以建议毕业班备课，不要备书上的知识点，书上的知识点是自己备的内容，主要备这节课除了重点知识落实外，还能给孩子什么空间去进步、去变化、去成长。

八、改革反思

每周的周考成绩，加入书写（书写内容可以是课文开头或是作文的好开头）每个月根据月考成绩进行反思总结，调整改变，做到即便考得很差，也能以办法总比借口多的理念不断突破备课组的整体成绩。

每每反思，想想都是为了学校，都是为了孩子，都能静下心来，琢磨琢磨到底哪里出了问题，是学生的问题，积极谈话；是自己的问题，积极改变。就是这样一次一次地磨炼，风雨后彩虹的美才能出现。

九、研题方向

找素材，改编题，研究题，研究中考方向，我们出的每一道题，都有自己的思想和智慧。

编前十道题，选词填空和词型转化翻遍整本书；单项选择按照中考考点严格编写；交际运用，热点话题；完形故事类，设计一到两个拉分点；阅读一定有个猜词和主旨大意；回答问题会有分析题在里面；小作文热点自编，大作文贴近学生生活。

十、全面围攻

针对可能出现的作文类型，可以尝试以下几个方案。搜集话题；整理时态所需；五本书语言素材梳理；在网上搜集更高级的素材整理；这样学生在最后一个月不断输入语言素材，加上老师个别辅导时对段落结构的指导，作文就会有突破。

备课组只要勠力同心，即便一路低谷，一路反思，也能一路披荆斩棘，最终取得可喜的成绩。其实进步的法宝就是两个字“合作”，教学的最小单位——备课组，只要齐心协力，一定能把毕业班教学落到实处。

参考文献：

[1]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2010（10）.

[2]王淑霞.初中英语新课程实施现状与对策调查报告[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009（6）.

编辑 郭小琴