“适合的教育”在职校办学中的落实与体现

张荣胜+朱增力

【摘 要】倡导“适合的教育”，让教育回归本质，体现以人為本，是职业学校办学的重要任务。南京高等职业技术学校在专业群建设、课程改革及教育教学具体实施中都体现了职业教育“学生为主体”的适用性，符合本地区经济发展、产业转型对人才培养的需求。

【关键词】适合的教育；职校办学；教育教学

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）04-0035-04

【作者简介】1.张荣胜，南京高等职业技术学校（南京，210019）校长，研究员，主要研究方向为职业教育学校管理；2.朱增力，南京高等职业技术学校（南京，210019）学工部主任，副教授，主要研究方向为德育管理。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出了要“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”，这应该是“适合的教育”在我国理论研究的发轫，随着此类研究日益丰富，“适合的教育”走进了职业教育的关注领域。在职业学校推行“适合的教育”，“适合的”除了受教育者个体之外，还要有市场、企业、行业以至产业的对接。南京高等职业技术学校在实践探索“适合的教育”过程中进行了一些初步的尝试，取得了一定的成果。

一、职业学校“适合的教育”的基本内涵

什么是职业学校“适合的教育”？

“适合的教育”不同于“选择适合教育的学生”。“选择适合教育的学生”是精英教育的产物，而“适合的教育”具有普遍包容性，能够包容学生的千差万别，能够让教育回归受教育者主体需要，不再让学生因被选择而产生失落感，甚至是失败感。……