中国职业教育哲学：嬗变、规律与展望

摘 要：中国职业教育在历史的发展中，先后经历墨家思想、科学主义、实用主义、马克思主义、行為主义、多元哲学、人本主义哲学等哲学派别的影响，在不同的发展阶段彰显着不同侧重的服务职能。在融合中西方哲学的基础上，中国职业教育的发展总体上呈现出结构功能主义的取向，并与国家的政治哲学相关联。面向未来，中国职业教育哲学应更加关注人本主义、后现代主义，并注意继承儒家、道家等中国传统哲学的精髓，为中国职业教育的发展提供更为厚重的文化基础。

关键词：职业教育；哲学；演变；规律；趋势

作者简介：陈鹏（1982-），男，山东单县人，江苏师范大学教育科学学院副教授，博士，硕士生导师，研究方向为职业教育基本理论；Carsten Schmidtke，美国阿肯色大学教育学院助理教授，研究方向为人力资源教育。

基金项目：江苏省社会科学基金青年项目“生源供给侧视角下普职教育衔接研究”（批准号：17JYC011），主持人：陈鹏；江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队“江苏职业教育现代化研究”（批准号：2017ZSTD020），主持人：崔景贵；江苏省“青蓝工程”项目（批准号：苏教师﹝2016﹞15号）资助。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）02-0006-07

近十年来，中国经济发展迅速，GDP从2007年的268019亿元人民币增加到2016年的743585亿元人民币。尽管近两年GDP增长率有所下降，但仍然维持在7%左右的水平。2016年GDP总量排名全球第二，增长率排名世界第六。在未来的一段时间内，中国经济将从高速增长进入高质量增长阶段。无论是经济的规模增长还是高质量发展都需要大量的人力资源供给，尤其是高技能人才对国民经济的发展起着重要的引擎作用。……