创新教育在体育院校足球教学中的应用研究

毕晓琳

一、引言

为了满足社会发展需求，体育院校加大了对教学模式创新力度，通过应用新兴的教学模式，来为社会提供应用型人才，从而推动社会全面发展。但因目前体育院校所利用的教学模式多以传统教学为主，欠缺能够彰显学生个性的教学方法，这便导致学生潜在的能力被埋没掉，无法在体育院校中充分的展现出，若想将该问题优化掉，体育院校需加大对创新教育重视力度，通过对学生的创新力与实践力的深入探索，来增强体院院校教学水平。

二、在传统足球教学中含有的问题

（一）未注重学生的主体地位

通过研究表明，我国诸多体育院校皆存在注教轻学的问题。比如，体育院校在对足球展开教学时，教师会把教学任务着重的放在学校安排的教学层面上，未对学生了解知识程度给予高度重视。并且教师在对足球进行教学时，所传授的教学内容皆会遭到教学表层阻碍，未高度重视学生的自主学习能力与主观能动性，欠缺对练习与教授互动性重视力度。

（二）受传统教学手段影响

因我国受传统教育影响较大，致使体院的学生绝大多数都处于被动状态下学习教师所传授的知识，并习惯接受前人的理念。现代化体院内的教学模式依然以传统为主，大部分教师都注重教育演绎法，并未给予教学中的归纳法高度重视。这便致使学生欠缺自由发挥的精神与独立思考的能力。在课堂教学中教师只注重学校所分配的任务，并未注重教学方法的创新工作，由于所应用的教学手段低下，势必会导致学生的学习效率下降。

（三）对理论知识的学习重视力度不足

在体院中教师在对学生足球教学中，教师只注重球技与战术，忽略了学生们的自主创新能力，致使学生只能盲目的仿照教师所传授的方式，并不能在教师所传授的知识中学习更多有内涵的知识。

（四）利用的教学方法单一

当前体院足球教学模式多半是以课文为主，造成教学方法比较单一，致使学生在学习足球相关知识的兴趣下降。另外，足球教师在向學生们传授足球知识与技巧时，多半是以规范教学为主。并不能将调动学生学习热情，无法营造轻松活跃的课堂氛围，致使学生学习足球的兴趣逐渐的消磨掉。

三、创新教育的基本概念

（一）转变教育内涵

创新式教学主要给以德智体美全面发展为基础，大力培养学生的创新力。通俗的讲，在不断创新教学中摸索新的教学模式与方法，从而为学生提供—个优质教学。经研究表明，在创新教育过程中，教师不但需传授学生课本内知识与技巧，还需将学生的内在潜能激发出，促使学生尽心思维创造。在进行创新教育时，需着重注意学生发展，确保学生实质性需求得以满足，从而使其更好的适应社会发展。

（二）创新教育理念

在体院教学中，需将创新教育意义至专业教学中，比如足球、篮球等。利用创新教学不但能够激发出学生学习热情，还能拓宽学生学习的知识面，在活跃课堂氛围的基础上，促进学生参与到知识学习中，从而将学生的自主能动性充分的激发出，使其在轻松的环境中学习各项技能。除此之外，在创新教育时，需方法盲目性，需提高教师对创新教育正确认识，合理利用创新教育。

四、创新教育在足球教学中的应用

（一）转换体院教学理念

第一，提升足球教学环境。人尽皆知，环境与人是两个相对独立的单体，但其又相互统一，人不但能够创造环境，环境还能造就人才。人类的发展与进步与周遭环境息息相关，并且在前进与发展中会深受周遭环境熏陶与影响。在体院足球创新教学中，需着重注意学生的学习兴趣与教学内容，进而使体院足球教学模式得以改善。第二，以学生为教学主体。创新教学需要基于学生为主体，即是将教与学两方面相联，以免教师在教学过程中唱独角戏。转变传统教学中教师只教授简单的球技的方法，需促使学生的主观能动性充分的发挥出。

（二）革新足球教学模式

第一，注重教学主观性。在创新教育足球中，教师需要鼓励学生自行安排课堂学习内容，提升学生主动思考能力，并且也给了学生一定的思维扩散的空间，可以从思考中获取学习足球的技巧，进而将学生的主体地位在课堂中突显出。第二，利用多元化的组织形式与教学手段。需转变传统的教学模式，不再给予足球动作或是基本技能教授，需鼓励学生主动的参加到教学中，利用多样化教学，比如可以利用情境法，通过设计足球比赛情境，来提升学生学习足球的兴趣，还有互动法、研究法等，确保学生能在短时内掌握球技。

五、结束语

总而言之，创新教育在体院的足球教学中具有至关重要的作用，它是确保教师教学质量的基础，也是增强学生足球技巧的关键，只有做好创新教育工作，才能使其存在的价值在体院的足球教学中充分的体现出。大力应用创新教育，能够使学生积极的参与到教学活动中，增强学生的自主学习能力，从而为社会培养综合创新性人才。