小学语文教学现状及对策研究

何梅

[摘要]随着我国教育教学改革的不断深入，传统教学理念与现代化教学理念之间产生了一些分歧。小学语文教学的现状是缺乏创新，理论与实践的结合性比较差，导致了语文教学的高耗低效。为提升语文课堂教学质量，教师应注重课堂设计，注重营造课堂教学的和谐氛围，重视传统教学方法与现代化教学理念的有效结合，重视课堂作业的设计，以巩固学生的学习成果。

[关键词]语文教学；质量提升；课堂创新

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）06002001

学生自幼学习语、数、英、生物、思想品德等学科知识，而作为母语的语文学科是教学任务中最为重要的文化基础课程。如何依据新课标进一步提高小学语文教学的质量，如何完满地完成学校的教学任务，成了一线教育工作者必须深入研究的重要课题。

一、小学语文教学现状

1.教学方法缺乏创新，现代化教学理念的有效渗透存在欠缺

由于受传统教学思维的束缚，许多教师对新课标提出的现代化教学理念理解得不是十分透彻，甚至部分教育工作者内心存在着抵触情绪。新课标中明确指出：教育工作者，对于传统的教学方法，应该取其精华，弃其糟粕，对于值得可取的东西，坚决予以保留，在实际教学过程中予以实践，实践是检验真理的唯一标准；对于传统教学思维，应该挣脱其束缚，坚决贯彻执行现代化教学理念，科学化、理性化、优质化地进行传道授业。

2.小学语文教学缺乏实践，理论知识与实际运用的结合性差

随着教育体制改革的深入，小学语文教学已经不仅仅是知识的积累那么简单了，而是转向了语文知识的实际运用。语文知识运用于生活实践的过程中，理论知识应与实践运用有效结合起来。但是，在实际教学中，仍有教育工作者一味地进行“填鸭式”的理论知识灌输，对语文知识的运用并不是十分注重。学生缺乏实际锻炼，这间接或直接地导致了他们创新能力以及理论运用能力的不足。

二、提升小学语文教学质量的可行性建议

1.注重课堂设计，增强学生的学习兴趣

首先，我们必须深刻地认识到，处于小学阶段的学生，求知欲是十分强烈的；同时，小学生的认知能力还处于有待完善的过程中，对语文知识的理解还存在着不足，需要教育工作者做进一步的引导。这就意味着，教师在语文教学过程中，应注重激发学生的学习积极性，引导学生对语文理论知识进行充分理解。例如，《钱塘江观潮》一课的教学，学生如果不能想象出潮水的气势，也就无法很好地理解课文。教师可以在上课之前播放大潮来临时的潮水声，刺激学生的好奇心，增强他们的求知欲。又如，在成语教学过程中，教师可以播放相关故事的小视频或者小动画，以故事中的情节为引入点，激发学生的学习积极性，从而达到事半功倍的教学效果。

2.注重营造课堂教学的和谐氛围，加强教育工作者与学生之间的互动性

良好的课堂教学氛围是成功教学的关键，也是成功教学的第一步。师生之间良好的情感关系，对营造良好的课堂教学氛围起着十分重要的作用。在教学过程中，教师应对学生的学习成果予以肯定，有时候一个认可的微笑，一个点头的肯定，一个鼓励式的大拇指，都将激起學生巨大的学习热情。对于学生的错误，教师也应予以指导，不要苛责，不要谩骂，要鼓励学生攻克难点，继续努力学习。此外，教师还要注重与学生进行课堂互动，进行游戏式的提问，尽可能给予每一个学生发言的机会，增强他们学习的自信心。

3.重视传统教学方法与现代化教学理念的结合

传统的教学方法虽然在一定程度上已经不能完全满足现代化的课堂教学。但是，传统教学方法也有其可圈可点的优势，我们应将其优点保留下来。例如，孔子的“因材施教”以及“学而时习之”等优良的教学传统，就应该继续传承下去。将传统教学方法中的精华与新课标中现代化的教学理念进行有效结合，运用于课堂教学中，并通过实践和探索，生成科学的教学理念、系统的教学模式，这将有助于语文教学质量的提升。

4.重视课堂作业设计，巩固学生学习成果

传统的语文教学过于重视课后作业的价值，不注重课堂作业的创新设计。作业是教育工作者用来巩固学生学习成果的有效工具，也是教育工作者用来了解学生学习成果的有效手段。但是，并不是一味地为学生布置一些作业，不讲究理论方法，就能达到巩固学生学习成果的目的的。在课堂作业设计过程中，教师应注重作业的系统性。课堂作业的设计应该有深有浅，具有教学拓展性、联系性。针对不同的学生，应设计不完全相同的课堂作业。对于学习能力不是很强的学生，应该布置理论基础性较强的题目；对于学习能力强的学生，可以布置一些理论知识点连贯性较强的题目。

总之，小学语文教学应注重人的教育，重视兴趣的激发，重视精神的鼓励，重视营造和谐的课堂教学氛围，重视传统教学方法与现代化教学理念的有效结合，重视小学语文课堂作业的系统化、科学化设计。

（责编刘宇帆）endprint