探析利用预习提升小学语文教学质量的有效途径

许玉琳

【摘要】预习是基础教育改革的重要组成环节，其不仅是落实素质教育的重点，也是充分发挥学生自主学习能力的关键。鉴于此，本文将探究利用预习提升小学语文教学质量的有效途径，旨在为一线教学提供理论指导。

【关键词】预习 小学语文 教学质量

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0049-02

传统授受制的教学模式严重影响学生学习能力、综合素养的提升，在新课程改革全面推进的今天，教师必须充分发挥学生的主体地位以及自己教学的主导性，重点培养学生的预习能力。在素质教育背景下，探究利用预习提升小学语文教學质量的有效途径，具有重要指导意义。

一、预习对提升小学语文教学质量的重要作用

1.预习能全面提升小学生语文学习积极性

新课程改革明确指出，学生是学习的主人，在教学过程中教师应充分挖掘、提升学生学习的积极性与主动性，只有让学生充分意识到学习的兴趣，才能更好的促使学生快乐学习、发挥教学的重要作用。而预习则是学生自我认识、自我探究的过程，在这一过程中学生们会充分凭借自己的认知挖掘新奇的知识点，在激发自己学习兴趣的同时，提高课堂学习效果。

2.预习能全面提升语文课程教学质量

在小学生预习过程中，他们会掌握文章的大体内容，知晓文章的重点以及自己不会的地方，这样在接下来的课堂教学中能针对性听讲，集中精力听讲不会的内容。另外，老师还可以通过检查学生预习笔记的方式，知晓学生的薄弱点，进而针对性重点讲解，全面提高了课堂教学质量。

3.预习能全面提高小学生语文综合素养

在预习过程中，学生们不断的掌握学科知识、开阔眼界，这是学生们积累知识的重要途径。另外，科学的预习不仅仅是预习课本上的内容，更应该指导学生充分发散思维，多角度、多层面开拓视野，在积累知识的同时，形成语文综合素养。

二、利用预习提升小学语文教学质量的有效途径

1.增强小学生语文预习的重要意识

只有老师和学生充分认识到预习的重要性，才能以积极、主动的姿态加入到预习过程中来，并在这一过程中逐渐养成良好的习惯，从而更加合理、科学的进行学习。教师必须在日常语文教学中向学生灌输预习的重要价值，重点突出预习在语文乃至其他学科中的重要性，让学生们知晓预习的重要性。与此同时，为了更好的凸显预习效果，教师可通过对比的形式强化预习细节，比如，教师可将学生分成不同的小组，对比不同小组之间的预习方式和效果，让学生们再次体验预习的重要性。另外，教师也应以身作则，积极投入到预习指导工作中来到学生养成良好的预习习惯。例如，指导学生先大体浏览课文，然后标注陌生字词，再通过查阅工具书等方式进行解决。通过认识的提升、方法的练习，在提高学生们预习效果的同时，锻炼他们的自学能力。

2.提高语文预习的趣味性

小学生正处于活泼好动、天真烂漫的年纪，他们对一切新奇的、趣味性的东西充满着好奇，容易被感兴趣的事物吸引，思维敏捷。故而，在教学过程中，教师就应充分结合小学生的认知特点，充分利用多种途径提高预习的趣味性和乐趣，让学生们能在这一过程中获得更多的快乐。这就需要教师科学的安排预习任务，充分体现艺术性与科学性原则，鼓励学生们自发组织学习兴趣小组，通过小组合作的方式进行预习，这不仅大大增强了预习的趣味性，还能充分锻炼小学生的团结合作能力。例如，在学习《金蝉脱壳》这一节课时，就可以指导学生通过真正观察金蝉、去图书馆或网上搜索关于蝉的资料等方式，来预习这篇课文。通过这种实际研究的方式进行预习，不仅提高了小学生的预习积极性，还能更好的帮助小学生理解。再比如，《虎门销烟》这篇文章，由于文章的背景资料、学生理解起来比较困难。教师就可以指导学生搜集虎门销烟、鸦片的危害资料、视频等方式，来理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义，培养学生们热爱祖国、抵御外辱的精神和拒绝毒品的意识。

3.帮助学生合理安排预习内容

不同学生之间的认知水平、学习能力均存在一定差异，这就需要老师针对学生们的实际情况合理安排预习内容，充分考虑到学生们的接受能力与心里特点，有计划、有目的的安排预习内容。同时，老师需要结合学生的个性、学习能力，因人而异的布置教学任务和预习内容，更好的指导学生合理预习。例如，对于基础知识较为薄弱的学生，教师应指导其加强基础知识的预习；而对于学有余力的学生，教师可指导其探究文章的内涵与与主旨，进而加深对文章的理解和掌握。 例如，在学习《把我的心脏带回祖国》这篇文章中，对于基础差的学生教师就可以布置掌握生字词、教师就可以布置“写出对课文中自己感触最深的读者段落的感受与体会”、“提出一二个有价值的问题”等内容。

三、结语

综上所述，本文以预习对提升小学语文教学质量的重要作用为切入点，从增强意识、提高趣味性、合理安排预习内容等角度，详细论述了利用预习提升小学语文教学质量的有效途径，多角度入手，旨在全面提高小学生语文预习质量。

参考文献：

[1]鲁作美.强化语感训练，提高小学语文教学效率的有效途径[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016 （26）

[2]郭立娟.课前有效预习能提高课堂效率 ——对冀教版小学语文教学中学生自主学习能力培养的探索[J].学周刊，2017（4）