体验式教学在“市场调查与分析”课程中的应用与实践

李春侠

摘 要：文章作者尝试在“市场调查与分析”课程中，应用体验式教学，任务式设置教学项目，提高学生对课程的参与责任感；改变教学环境，刺激学生学习的兴奋点；重构课程评价方式，综合考量学生的课程参与度。从实践结果来看，体验式教学运用于商贸类课程教学过程中，效果良好。

关键词：体验式教学；“市场调查与分析”；教学改革

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、关于体验式教学

自20世纪80年代以来，体验式教学逐步进入学者的视线。体验式教学与传统教学的立足点不同：传统教学强调以教师为中心的知识传递，体验式教学强调以学习者为中心的自主学习。

体验式教学主张通过创设与教学内容相关的情境或机会，引导学生在亲身经历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感，从而感知意义。

二、体验式教学引入“市场调查与分析”课程的现实意义

1.教学环境的变化倒逼教学改革

当前的教学环境已经发生了极大的变化：层出不穷的教学模式不断创新、教学对象特点鲜明、新媒体的使用已经渗透到教育的各个角落……这一切都倒逼高校教师不断思考和摸索，以教师为中心的传输式教育已经不能适应当代教学，也无法满足学生需求，必须加快课程的改革力度，以找到更适合的教学模式和方法。

2.体验式教学能切实提高学生综合能力

“市场调查与分析”课程是市场营销专业学生的专业课，在这门课中运用体验式教学，对于市场营销专业的学生来说，能够切实提高学生的综合能力。