小学数学教学中的小组合作学习

姚芳 马春玲

摘 要：“合作学习”已走进当今课堂，其是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，与“个体学习”相对。指小组或團队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习。在小学数学教学中开展合作学习，能相互支持、配合，促进面对面的互动，积极承担个人的责任，使所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的信任，有效解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

关键词：小学数学；合作学习；小组

新课程的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重新定位。在数学课堂合作与交流学习的过程中，教师的职责现在已经越来越少地已不仅仅是传授知识，而是越来越多地引导激励思考，，越来越成为一位顾问、一位交换意见的参加者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，是参与课堂活动的“平等中的首席”。因此，教师在学生合作与交流学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。在学生开展合作与交流的时候，教师的角色是一个促进者和合作者，有时也根据学习任务的难度和学生的实际情况充当指导者。对个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花时，教师要及时给予鼓励和支持。……