试论核心素养视角下体育游戏在体育教学中的应用

高航　文秀丽

一、问题的提出

从原始人开始就有了游戏，人们通过游戏练习捕猎、竞技；随着社会的发展，游戏被赋予了多种多样的活动形式，受到儿童和成人的喜爱。因此游戏是属于全体人类的活动，它不仅属于儿童，还属于成年人。在我国的学校体育教学中，游戏被广泛的应用，不管是足球、篮球、排球，还是乒乓球、网球、跆拳道等各类项目教学，有经验的教师都会把游戏贯穿与教学当中，以起到激发热情、活动热身、辅助练习、培养兴趣的良好作用。

2016年的《体育与健康》课程标准提出了“体育核心素养”的概念，以取代旧版体育课程标准中的“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”、“社会适应”五维目标领域，这是适应新时代发展的改革，因此体育游戏作为一种教学手段、工具，也应适应这一变革。

有鉴于此，广大体育教师应该深入理解“核心素养”、“体育核心素养”，使体育游戏作为一种工具或教学手段，更好的达成体育教学的目标。

二、研究方法

（一）文献资料法

本文通过查阅数字期刊，对涉及游戏教学法的论文进行查阅研究。

（二）逻辑分析法

对研究中遇到的问题，进行演绎、归纳。

三、分析与讨论

（一）体育游戏的界定

孟刚在《体育游戏起源初探》中认为游戏是人类生活中存在着的一种十分普遍的社会现象，即人们怀着轻松愉快的心情，参加各种健身和娱乐活动，他们既不受学校体育教学所特有规定的严格限制，也不追求竞技体育中高水平的运动成绩，而是以此作为一种有意义的活动形式，度过自己的余暇时间，使个人在身心和身体上都得到休息、放松和享受。……