建构主义理论指导下计算机网络环境的体育教学研究

唐国荣

建构主义是一种新的理念，建构主义学习理论认为，学习的过程是学习者主动建构知识的过程，而不是被动地接受知识；学习不是教师向学生传递知识的过程，而是一个学生建构自己的知识和能力。只有学生的主体作用，充分发挥了他们参与教学活动的积极，他们的创造性思维和创新能力的培养，使他们能适应二十一世纪的要求。

随着信息时代的发展，计算机技术广泛应用于各个领域，对各学科的发展有很大的影响。它已经影响了人们的工作，学习和生活方式，成为人们日常生活中必不可少的工具。计算机技术在学校体育教学中的应用能优化体育教学过程，提高体育教学效果。到目前为止，许多学校都开展了研究计算机技术在学校体育教学中的应用。在计算机网络环境下，体育教学必须用建构主义学习理论为借鉴，吸收其先进的教学理念并与发展体育教学有机结合协调发展，以提高教学质量。

一、建构体育教学的主体性教育思想

（一）转变教学观

建构主义的崛起是对传统教学的挑战与教育改革。最重要的是，它改变了教学观主要是指教师角色的重新定义。建构主义在传统教师教学中提供了一系列的改革思路，其中被广泛接受的是强调学生的主体作用和教师的主导作用。在建构主义理论执行者的眼中，学生在学习过程中，作为认知主体，具有主动和双向的意义是对知识的建构和创造；教师的教学是他们作为认知主体，是协作学生的实践和认识。……