成人学位英语考试分析与教学建议

摘要：通过对某校成人本科学位英语考试通过率的分析，强调学位英语考试应试技巧掌握和应试能力培养的必要性，对如何提高成人学生学位英语考试通出率给出建议。

关键词：成人本科；学位英语考试；通过率

随着全民素质的提升，成人学历教育本科招生人数已超过专科人数。参加本科学习的成人，有获得学士学位的需求。但申请学士学位必须要通过学位英语考试。该考试是学生获得学士学位的拦路虎。

一、 我校学位英语考试情况分析

成人学生获得学士学位的需求逐年上升。但学生的英语基础差，素质参差不齐，给英语教学带来很大难度。对我校2015级学生入学后，两年半内参加的四次学位英语考试的数据进行研究，同时把他们参加成人高等教育入学考试的英语成绩进行对比。考虑到该考试缺考严重的因素，我们将实际参加考试的人数作为计算数据。除了计算学生学位英语考试的平均通过率外，我们将累计通过率也作为一项重要数据。用每次考试累计通过人数除以每次考试累计参加人数，再乘以百分之百得到累计通过率。2015级学生学位英语考试的一次性通过率平均为20.99%，累计通过率 29.55%。根据得到的数据看出，我校本科学生中只有近30%的学生在两年半的本科学习后能通过学位英语考试，拿到学士学位的申请资格。因此，学位英语考试通过率亟待提高，本科英语教学质量急需改善。

二、 影响学位英语考试通过率的因素

（一） 成人学生英语语言基础差

对2015级学生参加成人高等教育入学考试的英语成绩分析，他们中成绩最高的为121分，最低的为29分，平均68.8分。大多数学生的成绩在60～70分这个水平。英语是成人高等教育本科入学考试中的必考科目，但对于成人学生来说，很难达到90分的及格线。要想使他们在入学以后，短期内就达到通过学位英语考试的水平，是很难的一件事。

（二） 成人学生投入英语学习的时间少

作为在职成人学生，他们肩负工作、家庭和学习的三重压力，大多数学生不能完全参加课堂英语学习，课余他们花在英语学习上的时间和精力就更有限。我校对本科学生曾做过“上课出勤保证”的问卷调查。其中只有20%的学生能保证每次课都出勤，50%的学生选择出勤率能达到“70%”，还有30%的学生选择可以达到一半出勤。而实际的出勤率非常不容乐观。由此可见，成人学生用在英语学习上的时间很少。

（三） 英语学习方法欠佳，缺少对应试技巧和应试能力的培养

成人学生英语基础差，素质参差不齐。很多人不重视英语基础知识学习，在课堂教学中，被动听老师讲解，很少进行听说读写训练。大部分成人学生来学校只为得到毕业证，学习积极性低。这就导致英语教师习惯采用“满堂灌”的传统教学模式，课堂上教师也少对学位英语考试的考点、难点做讲授，更不去关注学生应试技巧和应试能力培养。

（四） 成人英语教学课时少，师资缺

英语教学需要一个长期的过程。但学校安排的英语课时较少，难以将系统的知识全部讲授。再加上英语师资短缺，一般只能保证大班教学，达不到最佳英语教学效果。

三、 提高学位英语考试通过率的建议

如何让成人学生对英语学习感兴趣、保证课堂出勤率，提高学位英语考试的通过率，全面提高学生的英语水平和教学效果。

（一） 英语词汇量的积累

在本科教材基础上，教师应总结历年学位英语考试真题中的陌生单词，教育学生强化单词背诵。让学生明白，只有一定的单词量做基础，提高英语水平，才能通过学位英语考试。课堂上还要强化基础语法的讲解，按照学位英语考试大纲要求，重点讲解考点和难点。

（二） 配备熟悉成人特点、责任心强的师资队伍

成人學校的英语教师很多时候是外聘的普通高校的教师。他们知识素养和教学水平很高，但不完全了解成人学生的特点，以及他们的英语基础和知识结构。这些教师完成学校要求的课程内容讲授，不去深入研究成人学生对知识的掌握程度，很少关注考试应试技巧、培养学生应试能力。所以，成人学校应该配备一支专门的、对成人学生特点非常熟悉、愿意投入钻研成人英语教学，责任心强的英语教师队伍。

（三） 合理安排考试时间

参加考试的学生要熟悉学位英语考试的六大题型。考试答题时应该从易到难，先做较容易的“词汇和结构”。做“阅读理解”时，可让学生同时完成“英译汉”，每篇文章约10分钟左右，这样三篇文章再加英译汉题目争取1 小时内都做完；最后再依次做“改错”、“完形填空”和“汉译英”各考题，避免跳答题。

（四） 掌握学位英语应试技巧

做“阅读理解”时，“先看题目，再读文章”。带着问题去读文章，找答案，省时又准确。按顺序先做事实细节题、再做主旨大意题、最后再做推理题。做“完形填空”时，把握短文段首句，依此判断文章的体裁，时态，语态；注意文中关键词语信息；快速通读全文一遍，掌握全文大意。然后先做介词、副词选填题，再做代词、连词、动词时态等稍难题。做“英译汉”时，利用上下文所提供的信息，句子前后衔接的地方要特别注意某些代词的指代关系、画线部分的内容与上下文的逻辑关系等。这样才能译出前后意思连贯，语句通顺的译文来。做“汉译英”时，要学会套用常见句型，碰到没有句型的句子，可以先定动词，然后把名词按中文理解放在动词两边构成完整的句子。

成人英语教学必须以学生的学习需求为教学核心。培养他们英语词汇、语法、阅读、翻译等方面综合应用语言的能力。教师实现教学目标的同时，应加强学生应试能力的培养，使学生掌握应试技巧，全面提高学生的英语整体水平，帮助成人学生顺利通过学位英语考试。

参考文献：

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[3]李玲，王屹，麦雄发.成人高等教育学位外语考试现状与问题分析——以广西师范学院为例[J].大学教育，2014，06.

[4]刘本政.北京地区成人本科学士学位英语统一考试应试指南[M].北京：中国人民大学出版社，2016.

作者简介：

尼爱文，北京市，北京市顺义区社区教育中心。