高中英语阅读教学中的跨文化交际与审美

陈琛

【摘 要】本文探讨了高中英语阅读教学的局限性，倡导英语阅读教学应该摆脱传统的单纯语法层面教学的束缚，教师应该注重阅读教学中的跨文化交际与审美，培养和提高学生运用语言的能力，使学生身临其境地感受英美文化，在阅读教学中渗透人格教育，陶冶学生情操。

【关键词】阅读；教学；跨文化；审美。

一、高中英语阅读教学中的局限性

阅读在高考英语中占有大量比重，阅读理解分数的高低在一定程度上决定了总分的高低。在平时的英语阅读训练中，老师们也一再强调速度与准确率，针对问题去找答案。在平时的教学中，也往往只重点分析词汇句子结构，这就导致许多学生认为阅读英语文章是一项很枯燥的任务。阅读本是一件愉悦身心的乐事，为何会让学生叫苦连天呢？因为阅读的赏析与品鉴被忽略了，那如何才叫品鉴与赏析一篇文章呢？那就是带领学生去品读文章的优美语言，去了解文章的作者，去体味文章背后隐藏的异域文化。我们现在所使用的的人教版新课标的阅读材料选材非常丰富，课文内容渗透了丰富的审美以及科学教育内容，兼顾了知识性、趣味性、思想性。英语阅读教学应该摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质，培养和提高学生运用语言能力，使学生身临其境地感受英美文化，在阅读教学中渗透人格教育，陶冶学生情操。

二、高中英语阅读中的跨文化交际与审美

（一）阅读背后的文化