设计微课，提升小学数学教学效率

福建省清流县实验小学 黄惠珍

小学数学知识内容繁多，难度系数大，导致小学生在学习数学时积极性不高，进而导致整个数学教学的效率下降。而微课的出现将会大大改善这一现状，由于微课的时间不长，并且画面感特别强，在这样的情况下，学生就比较容易集中注意力，从而激发出学生的学习兴趣，最终有效提高他们的学习效率。下面就阐述一下如何在小学数学教学中发挥微课的作用。

一、课前预习——利用微课保障小学数学开展

微课的教学模式并不固定，教师可以根据实际情况采取多变的教学方式。教师可以摆脱导学案的束缚，让学生在课堂上观看短小有益的动画片，从而吸引学生的注意力。当学生看完视频之后，教师可以提一些与视频有关的问题，让学生自主思考，并学会自己从视频中找信息。此外，教师也可以引导学生进行思考，培养学生独立自主学习的能力和探究精神。观看视频的好处有很多，既可以让学生集中注意力，激发他们学习数学的兴趣，还可以让学生进入情境，在情境中思考问题，最终有效提高学生解决数学问题的能力。

例如，教师在讲解加减法这一模块的知识时，教师可以先为同学们提供一段《喜羊羊与灰太狼》中分苹果的情景。微课中的故事情景是这样的：在一望无际的大草原上有一颗苹果树，于是喜羊羊、美羊羊和懒羊羊来到了这棵树下，美羊羊疑惑地说：“这棵树上有多少颗苹果？”喜羊羊说：“一共有12颗。”懒羊羊说：“我想吃7颗。”美羊羊说：“我只要一颗。”此时，教师就可以根据视频中的信息提问题了，可以在屏幕上显示一个问题，比如，这棵树上还剩下多少颗苹果，接下来就是学生自行思考的时间了。当学生有了自己的答案之后，教师可以继续播放此视频，这样可以让学生有针对性地看视频，视频的结尾部分就是喜羊羊说：“因为我会加法呀。”通过这样的微课将学生引入加减法中，从而让学生明白加减法的意义。

二、课中教学——利用微课突出小学数学重点

小学数学比较注重理论知识的学习，因此，公式和概念就是学生学习的一部分。教师一般都是通过课堂的讲解让学生理解抽象性的知识，然而只靠教师的讲解远远不能达到教学效果。因此，就需要教师将微课引入小学数学课堂中。教师可以先给同学们简单的解释公式和概念，让同学们对相关的公式和概念有一个初步的了解，然后教师开始播放生动直观的视频。在此基础上，学生将会带着浓厚的兴趣去解决数学问题，并且把握重点和难点，学会运用有效的方法去学习。

例如，在讲解《直线、射线与线段的关系》这一节时，教师可以先给学生大致讲解直线、射线和线段的定义，然后开始播放激光器向月球发射激光的视频，进而让学生明白什么是线段。然后教师开始向学生提问，比如，当激光发射时经过了月球表面，然后被月球遮挡，此时的激光属于哪种？这时，就可以引出射线的概念了。通过对射线的理解，进而鼓励学生发现身边的射线，从而加深对射线的理解和掌握。那么此时教师就可以在上一个问题的基础上加深难度，比如，如果将射线的一端无限延长会变成什么？这样教师就可以通过一个短小的视频，将三个概念解释得很清楚，从而帮助学生将所学的知识与理论结合起来。

三、课后复习——利用微课巩固小学数学内容

在数学的学习过程中，课后复习这一环节很关键。只有及时地巩固旧知识，学生的学习效果才会事半功倍。然而，在实际的教学中，由于小学生的自制力比较差，并不能够做到及时地复习所学的知识。因此，教师可以将微课引入学生的复习阶段。微课的特点是言简意赅，突出重点，这种微课模式将会带给学生一定的新鲜感，与学生的认知规律相符合，学生比较乐于接受，因此从内心接受数学这门课程。在理解的基础上温习旧知识，最终将达到事半功倍的效果。

例如，在学习平行四边形的面积公式时，一般情况下，教师会通过拼剪法推导出数学公式，即将平行四边形分成几部分，然后拼成一个矩形，再根据前后的面积相等，进而得出平行四边形的面积公式。但为了让学生更好地理解这个公式的由来，教师可以精心制作微课的动画演示，通过视频的方式展示面积公式的推导，以及平行四边形变为矩形的过程。这样做的目的是为了加深学生对公式的记忆和理解，并由此明白公式的由来，便于以后灵活地运用公式进行解题，最终促进整个数学教育的可持续发展。

将微课应用到小学数学教学中将会摆脱传统教学模式的束缚，从而适应国家素质教育的实行和推广，微课将学生作为主导力量，教师成为辅助力量，帮助学生进行启发式的学习。教师应该不断地提升个人素质，树立一个全新的教学理念，抛弃旧的教学理念，创新教学方式，科学合理地应用微课，充分发挥微课的优势，为小学数学教育的发展贡献力量。