医学生物化学实验教学的探索与实践

王 珺，镇卫国，唐 微

(湖北医药学院 生物化学与免疫学实验室，湖北 十堰 442000)

《生物化学》是医学专业的重要基础课程，实验是生物化学重要的实践教学环节。学院开设的生物化学实验大部分为验证性实验，内容单调，技术陈旧，教学方法单一，与现代生化技术发展脱节,学生实验的积极性不高。针对实验教学中存在的问题，教学团队从教学内容，教学方法及教学手段等方面进行了改革尝试，以提高学生的实验动手能力和创新能力[1]。

1 优化实验内容，开展综合设计性实验

在实验教学内容方面，优化实验内容，合理安排基础性或验证性实验，增加综合设计性实验[2]。例如在生物化学实验教学中，将“琥珀酸脱氢酶的竞争性抑制”实验改为“琥珀酸脱氢酶的作用及其可逆性抑制”，原实验安排过于详细，实验原理中告知丙二酸是琥珀酸脱氢酶的竞争性抑制剂，且抑制程度取决于琥珀酸与丙二酸在反应体系中的相对比例，学生被动接受实验，对实验进行验证。改进后的实验，未告知学生所用的试剂是酶的抑制剂还是激动剂，抑制剂对酶的作用又包括可逆性抑制和不可逆性抑制作用，可逆性抑制又可分为竞争性抑制、非竞争性抑制及反竞争性抑制，每种抑制作用都有各自的特点，学生运用理论知识结合实验原理设计出各种反应体系，然后根据实验结果来分析酶的作用及其作用的类型。这样学生必须动脑，运用所学理论知识，才能达到实验的目的。……