发挥信息技术的教学功能，优化小学语文教学

秦琛

信息技术的飞速发展不仅仅改变了人们的生存方式，同样的对于教育也带来了更加深层次的影响。在语文的课程标准中就准确地提到了这点。现在的社会要求公民们能夠掌握并且运用现代的信息技术去收集、整理和处理相应的信息的能力。语文课程应该不仅仅注重语文的学习和运用的能力，而更应该注重对于学科本身的学习和对于现代技术的运用。使同学们接受到不一样的学习内容和学习方法，开阔自身的视野从而提高学习效率。随着时代的不断发展对于信息技术提出了更新的要求，它要求信息技术能够跟其他的学科进行深层次的融合，以便于顺应整个社会的发展趋势。这里所提到的总和不仅仅是我们传统意识中的任何信息技术去辅助小学语文教学，而且是从真正意义上实现学科在内容以及学习方法上的融合。

一、信息技术与小学语文教学的整合途径

转变教学的理念，构建出新形式的教学模式；在传统的教学模式中教学更多的是依赖于教科书的，教学的信息受到教学教材的影响较大，很多没有办法满足学生们综合学习的要求。信息技术与小学的语文教学进行相应的融合最主要的一个观点就是：必须要对教学理念进行整合。可以在整合的过程中对小学的语文学习以及对于知识的运用进行相应拓宽。以实现小学语文和信息技术在学科之间的跨越使用。所以想要将信息技术与小学语文教学充分综合起来，教师就必须要转变相应的教学管理理念，以学科的教材作为基础，从跨越学科类别的角度来构建出更加新颖的教学模式，以便于充分地考虑学生的个性化培养和全方面培养。

整合教学内容，优化学习课程；信息技术与小学语文教学的整合，必须要实现信息技术与小学语文教学在内容上的有机结合，而并非是简单利用信息技术来辅助小学语文教学过程的展开。小学的语文教学课程中覆盖面较广，包含的内容也较多。这就对信息技术与小学的语文教学整合带来了很大的空间。教师在进行信息技术与小学语文教学整合的过程中必须要注重利用信息技术来优化语文的学习过程。不仅仅是简单地把信息技术作为一个辅佐教学的工具。还应该充分地去促进在知识层面上的融合，这样不仅仅能够丰富学生们在学习过程中的内容，还更加有利于培养学生的新型思维，更加灵活地运用不同知识去分析和解决问题。同样的在融合的过程中还可以变成学生学习的工具。在培养学生学习能力的过程中，信息技术不仅仅扮演着与语文学科知识融合的角色，如果运用得好，学生学习了信息技术以后就可以掌握相应的搜集和处理信息的能力，能够让同学们在使用的过程中更加快速地掌握相关的知识，从而提升学生们自己主动去学习的积极性，也更加促进了学生们独立思考，增加他们对相关的知识的扩展和延伸，以开阔视野，培养更好的学习能力。

二、信息技术与小学语文教学的整合方法

想要达到充分融合就可以在小学语文的教学过程中注重提高学生运用信息技术的能力，在促进信息技术和小学语文教学融合的过程中，我们应该将信息技术与应用于小学的语文教学课的实践内容充分地结合起来。在小学语文课堂教学的过程中去充分利用信息技术来提高学生们运用相关的信息技术的能力。培养同学们自主发现问题自主探索知识自主进行创新的一个教学思维模式，实现小学语文课堂的优化。

这样的学科综合不仅仅能够增加学生们的知识面，还能够让学生们自主学习。这样的模式更能够提高学生们对于信息技术的利用能力。这种能力的好处不仅仅表现在能够对语文的学习有帮助，更能够促进学生完善自己的性格，发展培养相应的能力。

利用信息技术营造出宽松的小学语文学习环境。在小学语文的教育过程中引用信息技术不仅能够改善语文教材内容对于教学的束缚，改善课堂沉闷与学生们思维缺乏动力的现象。让小学生们在学习的过程中真正思考起来，让他们的感知和思维进行运转，以便于营造出更加宽松的小学语文学习环境。比如在教学一些山水游记的过程中，由于小学生们经历不多，在课堂上，老师很难将游记中的具体地形具体化，同学们也无法领略到其中的波澜壮阔。这个时候你用信息技术就能够突破限制。利用具体图片来展示出游记中具体地点的雄伟壮阔的景观，让学生们在学习的过程中更加直观，那么在学习的过程中也会更加清晰和富有趣味。

从内容上进行信息技术与小学语文教学的融合。要想将信息技术与小学的语文教学进行整合就必须要做到两者之间在内容上的相互融合。在互相融合的过程中必须要进行有选择的融合，以便于信息技术和小学的语文教学能够更完美融合在一起。在讲解一些逻辑性很强的科普知识文章的时候，要激起学生们对于科学的热爱，和对于未知知识的兴趣。仅仅是用传统的教学模式学生们很难领悟科技中的魅力，但如果在课堂中合理运用信息技术那么学生们的理解就会变得更为容易。通过一些信息技术上的成果展示就能够让同学们一目了然，并且还可以对知识进行进一步的融合。延伸到其他领域的应用，让课堂的教学更加贴近与我们所处的生活。

三、结束语

信息技术中小学教师在进行融合的过程中必须要改变传统的教学模式。建立起跨域学科知识和相关的实际运作障碍的教学模式。要以学生为主体，注重学生们个性和全面性的发展。基于教材本身的知识点和学科的主要特点，将信息技术和小学语文的教学在内容上进行有机结合，以便于优化小学课堂的学习过程。还可以将信息技术合理变成学生们的学习工具。实现信息技术与小学语文深层次的融合，以便于提高学生们自我探索的积极性和相应的创新能力，以便于学生们得到全方位具体化的发展。

【作者单位：昆山市柏庐实验小学 江苏】