优化科学实验教学提升学生做思融合能力

陈长华

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探究解决问题的过程中，通过亲自设计实验方案，参加实验活动，获得观察能力与操作能力，促进学生做思融合能力的提升，是小学科学实验教学的宗旨。

一、优化课前实验器材准备，为做思融合提供有力保障

科学课是由一个个有结构的活动组成，而每个活动都必须要有结构的材料。在科学实验探究活动之前，不仅教师要准备好，而且学生也应准备好。教师应充分构思每一节实验课的总体思路，亲自动手熟悉每节课的实验程序，找出实验中容易出现的问题和解决办法。在每个单元上课之前：事先让孩子们列出本单元比较完整的一张实验器材清单，让每个小组商量着准备材料，孩子们可能提供的实验材料，教师做到心中有数。为此，在每节实验课之前，再让每个小组商量着做好本节课的实验材料准备，根据学生自己提供的实验材料，老师适当为学生补充一些欠缺的材料。

二、优化演示实验的操作引领，树立做思融合的科学意识

演示试验是指教师在课堂教学中，为提供观察、认识自然现象，探究自然规律而进行的实验操作演示活动。它为学生学习科学提供直观的感性知识，也是激发学生学习兴趣、获得科学知识的有效方法，应充分发挥其示范引领作用：

1.要让学生明确演示实验的目的