有效运用游戏提升教学效果

陈燕

性格活泼，爱好娱乐活动，喜欢玩耍，这些都是每个小学生的天性。然而，随着当前生活节奏的加快，小学生的课业负担比较沉重，从教育教学的角度来看，貌似与“学习”始终不可调和的“玩耍”这一方法却作为一种相对吸引学生，非常新颖的教学方法越来越多地被运用到了各科教学之中。音乐教学是素质教育中的一项重要学科，对于学生良好心智、健康品行的形成有着重要的作用。因此，在音乐课中引入游戏教学就成为提高小学音乐教学质量的一项重要课题。

一、基于音乐游戏，活跃音乐课堂氛围

音乐是一门艺术类的学科，在很多时候能够让人在精神上得到充盈。在小学音乐的课堂教学中融入音乐游戏，能够在很大程度上调动学生的积极性和创造性，让课堂的教学氛围更好地得到提升。例如，在对于音乐节奏的教学过程中，想要提升学生在音乐方面的学习能力，教师就可以根据相应的学习内容进行相关游戏的设置，这个时候就可以根据小动物不同的走路方式进行游戏的设置。在“小兔子来了”的提示音过来之后，学生们就可以模仿小兔子走路的方式按照相应的节奏提示进行跳跃，这样学生就能够在音乐的游戏之中，感受到相关的节奏和方式。当有“小鸟儿来了”就让学生张开自己的双手随着音乐的节奏自由飞翔，这样学生们在游戏中就能够慢慢掌握相应音乐节奏，对二分音符、八分音符都有一定的了解。又如，对于《动物狂欢节》中所呈现出来的各种音乐，教师则需要引导学生对于音乐所呈现出来的声音进行模仿，并让学生自编一些动物的对话进行表演，从而让课堂充满生机和活力。这样就能够将原本没有生气的音乐课堂变得有趣而生动，进而进一步活跃音乐的课堂氛围。

二、重视过程体验，强化知识技能

小学音乐游戏教学不能只重视游戏结果而忽视了游戏过程，需要坚持以学生为本，引导学生重视游戏的过程体验，在游戏过程中，学生欣赏旋律，感悟律动，体验飞跃，思维创新，从而在唱、跳与编等合作游戏过中，大胆地展现自我，感悟自我，在实践中获得知识与技能。引导学生重视过程体验的音乐游戏教学，需要选择实践性、创造性比较强的音乐游戏主题，鼓励学生实施创造活动，在音乐游戏中发散思维，创新思考，综合运用音乐、舞蹈、体育、诗歌等艺术元素，在音乐游戏实践过程中，强化学生知识技能与艺术素养。

例如：学习《春来了》这一课时的内容时，教师通过配乐朗诵《春晓》诗歌，引导学生有感情、有力度地朗读歌词，之后借助多媒体技术，展现《春来了》的视频画面，和音响的感觉融合到一起，学生观看生动而有趣的卡通动画“笑眯眯的太阳公公、清澈的水、青青的小草、欢快的小鸟……”由此，提升了学生学习兴趣。在朗读与歌唱学习以后，教师引导学生采用舞蹈、图画、歌唱、诗歌等形式，表现自己对春天的感受，并深入学习和模仿，进行歌曲旋律创作《夏来了》《秋来了》《冬来了》。并与几个小伙伴一起，融入自身丰富的感情与创造力，创编舞蹈、诗歌等。通过一系列创造性活动，强化学生感受强弱韵律的能力和音乐表现能力。基于“学生动起来”的小学音乐游戏教学原则，让学生亲身参与过程体验与语言、诗歌、律动、表演、舞蹈等音乐活动，引导学生直接感悟音乐，探索体验与快速提升。

三、发挥学生潜能，激发学生的创新精神

赞可夫认为，在小学阶段，音乐教育的开展，旨在让学生从音乐中来，然后再到音乐中去，处于小学阶段的学生蕴藏着巨大的潜能，基于此，让他们参与进音乐游戏的时候，应当从激发他们的思维入手，注重对其自主创造性思维的培养。如在教会小学生对“do、re、mi”等七个音后，在进行音乐游戏的设置时，教师完全可以针对小学生设置一个音乐编制游戏，让小学生发挥自己的聪明才智，进行律动创作，具体实施中，教师可以选七个小学生扮演“小矮人”，然后依次为他们标注1～7的数字，在此基础上，在游戏中让他们进行位置的变动，并根据此来编创音乐旋律，同时，也要积极鼓励他们去进行简单歌词的配置，然后自己进行试唱，由教师和学生代表组成的“评审团”进行评审，选出其中最动听的一组音符。通过这种音乐编排游戏，能有效锻炼小学生的想象力和创造力，对于他们在音乐创造力的提升方面有着十分重要的作用。

四、尊重小学生的个性差异，强化音乐与游戏的有机结合

小学音乐教师必须尊重小学生的个性差异，因材施教，循序渐进，促进全体小学生的进步和健康成长。适宜的音乐游戏能够发挥小学生的特长，激发小学生的表演欲望和热情。小学音乐教师需要制定明确的教学目标，有效避免课堂教学目标单一，而且还要改变游戏与音乐教学结合不充分的现象，关注小学生的整体发展。在组织集体性音乐游戏时，更需要根据小学生的實际情况和教学内容进行设置，给小学生提供自由发挥的空间，设计丰富的游戏内容和互动环节，引导小学生最大限度地接受音乐教育。

总而言之，小学音乐教学中采用游戏教学的形式是非常合适的，也是非常恰当的。游戏教学能够激发学生学习音乐的积极性和主动性，它作为一种比较新颖的手段运用到小学音乐课堂教学中，有利于推动音乐教学活动的顺利进行，有利于更好地掌握音乐方面的知识。作为新时代的小学音乐教师来说，要想更好地开展音乐教育教学工作，就需要将小学生的认知水平、心理特征与游戏活动的趣味性、活动性、竞争性相结合，设计、制定灵活、多样、合理的游戏活动，让学生在游戏中掌握音乐知识，最终促使学生自主学习音乐，发展音乐，创新音乐。

【作者单位：灌云县新区实验小学 江苏】