小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略探析

张瑞兰

摘要：新課程标准中明确指出要培养学生的创新意识，身为教师要帮助学生不断超越自己、超越老师，将其内在的潜能充分激发出来，这对于学生的学习和发展来说有着重要作用。对于小学数学教学来说也是如此。本文对此做了深入研究，首先阐述了目前小学数学教学中学生创新意识培养存在的问题，并结合实际情况提出了几点培养学生创新意识有效途径。

关键词：小学数学；课堂教学；创新意识；有效策略

引言

学生的创新意识也可以看做是一种能力，要想更好的培养学生的创新意识，提高其创新能力，教师必须要合理设计教学内容，改变教学观念，注重科学探究的实施，引导学生通过实践探究活动强化对于数学知识的理解和掌握，在提高数学水平的同时提升创新能力。

一、小学数学教学中学生创新意识培养存在的问题

1.对于学生创新意识的培养缺乏重视

学生的创新意识指的是学生对于所学知识敢于质疑、敢于创新，并愿意主动利用已学知识通过实践研究创造出新方法和新思想，学生是否具有创新意识在很大程度上影响着化学水平的高低和以后的发展。新课改的实施虽然一再强调了化学教学中要注重学生创新意识的培养，但是从目前的实际情况来看，绝大多数的教师依然习惯采用传统教学模式，只注重理论和概念的讲授，忽略了学生的创新意识，不利于学生创新能力的强化。

2.学生创新意识培养方式存在问题

从目前的实际情况来看，很多教师在学生创新意识的培养方式上还存在一定问题，教学模式过于传统落后，教学环节设置不当，教师只顾讲解，学生被动的接受，二者之间缺乏互动，导致学生一直在教师的牵引下学习，不利于创新意识的培养。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的有效策略

1.合理设定课堂问题，激发学生的探究意识

创新意识通常是在问题的引导下激发的，通过问题的设定和解决帮助学生实现创新意识“激发”到“发展”的转变，同时使之逐渐成为一种能力。教师在这个过程中是一个重要人设，必须要充分发挥自身作用，结合设计教学内容合理设定课堂问题，有意识的去激发学生的探究意识，帮助学生开发创新思维。

例如在学习“分数”相关知识点的时候，会涉及到很多的“分数化小数”问题，教师可以展开一个“师生竞赛”小活动，由学生出题目写下几个分数，然后教师和学生一起作答进行比赛，在虽短时间内找到哪些分数可以化成有限小数。结果是教师利用分数奥妙赢了比赛，学生对此全都十分惊讶，这时候教师就可以趁热打铁鼓励学生带着好奇和欲望投入到学习中去寻找秘密所在。这种别开生面的“问题发”教学方式不仅促进了学生的学习热情，也通过探究问题和思考问题强化了创新意识，深化了对于“分数化小数”这一知识点的理解和掌握。

2.鼓励学生勇于质疑，培养学生的创新意识

“疑问”可以激发人类的探索精神，人们通过不断的努力和钻研去发现真理、寻找真理，最初全都是受到疑问的影响，而是否具备质疑精神也是培养创新意识的重要条件，所有的新问题、新道理、新答案都是通过质疑和创新完成的，对于数学学习来说更是如此。教师身为一线工作者对此应该重视起来，保证教学手段的有效性，激发学生的质疑精神。这类的教学手段有很多，例如合作学习、同桌互动、自主探究等都可以达到想要的效果，具体还是要根据实际情况而定，鼓励学生勇于探究。

例如在学习“认识钟表”相关知识的时候，教师要做好学生的引导，使其主动提出问题，例如“时针和分针还有秒针是怎样运动的？”学生受到启发认真观察后，发现三者之间运动速度完全不一样，全都积极发言提出问题：钟表里的三根指针为什么转动的速度不一样？为什么秒针最长？为什么时针走得那么慢？在整个过程中要注意适当的对学生进行引导和指点，虽然学生提出的问题质量高低各不相同，有的质量较高，但是有的却毫无意义可言，即便是这样教师也不能打消学生的积极性，应该予以恰当的鼓励和表扬，让学生感受到探究和乐趣，从而更加愿意参与到其中来，源源不断的提出问题，对于培养学生的创新意识来说有着重要作用。

3.开展探究式学习，强化学生的创新能力

教学方式有很多种，但是无论是采用哪种教学方式都要保证课堂的探究性和创造性，这对于培养学生的创新意识来说是关键要素。合理的运用探究式教学，可以帮助学生在培养发散思维的同时更加深刻的掌握所学知识，并且有助于创造新理论，实现旧知识到新知识之间的过度，强化学生的创新能力。

例如在学习“三角形面积”计算的时候，教师就需要注意这点。引导学生回忆之前学过的平行四边形面积知识，鼓励学生回忆之前学过的知识，并总结要点利用其来推导出三角形的面积公式。引导学生自主选择探究方式，不仅可以小组探究，也可以同桌互动，更可以自己独立解决，探究的方式可以选择画图、图形拼贴、测量等等。让学生在体会探究的快乐的同时强化创新能力。

三、结语

综上所述，对于小学数学学习来说学生创新意识的培养是十分重要的，这是一个十分漫长的发展过程，对此教师不能要求立竿见影，而是要适当改变教学观念，合理转换教学模式，为学生创造良好的学习环境，提供足够的创新机会，这样才能有效培养学生的创新意识，最终实现学习效率的提高。

参考文献：

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