新课标下中学体育教学存在的问题与对策研究

刘健勇

摘 要 伴随着我国体育教学的发展，我国的中学体育教学也越来越受到社会各界的重视。在新一轮的体育课程改革的推动下，中学体育教学也发生了一些变化，本文主要对新课改下中学体育教学存在的问题进行分析和研究，并提出相应的解决对策，以期为中学体育教学提供些许的借鉴。

关键词 新课程改革;中学体育教学;问题;对策

中图分类号：B01，D035.32                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0009-01

一直以来，在教育人员眼中，中学体育课程都只是附属课程，它的地位远不如文化知识课程。对中学生来说，体育教学并为对他们的学习和成长带来多大的影响，在体育课堂中，绝大多数学生都表现得比较散漫，而体育教师也并未在备课上花费多大的心思，对学生也没有提出相应的具体要求。总结中学体育教学中存在的问题，并对其进行改善具有十分重要的意义。

一、中学体育教育在新课改时期存在的问题

（一）体育教育理念落后，体育教学的价值无法发挥。对于绝大部分中学生来说，不断充实和丰富自身的文化知识，进入理想的大学深造是他们最为迫切的愿望，而这也是我国应试教育理念影响的结果。在这一教学模式下，无论是教师、家长还是学生对侧重于对文化知识的学习，而对体育的学习则并未引起应有的重视，在这种情况下，不但限制了中学生自身身体素质的发展，而且使体育教学本身的价值也无法发挥出来。

（二）体育课考试标准太过单一。长期以来，在对中学生体育课程进行考核时，都是以学生的实际成绩来作为最终的评定依据。这种考核方式不但忽视了学生个体的差异性，而且对所有的学生都应用同一个考核标准进行评价不但缺乏公平性，而且不能起到对学生的激励作用。同时，在统一的考核标准下，有些先天素质较好的学生即便平时不经常锻炼，其也能在一些考核项目中获得较好的成绩，而对那些先天素质较差的学生来说，他们会跟不上教师的教学节奏，最终难以取得理想的成绩。由此，部分學生就会逐渐丧失对体育学习的兴趣，最终影响到他们的学习积极性。

（三）体育教学规范性较强，限制了学生的参与能力。提高学生身体素质，为学生的日常生活和学习奠定良好的身体基础是体育教学重要目标。但在当前的体育教学中，教师都侧重于对学生体育竞技能力的培养，从而使得体育教学的本质产生了偏移。在竞技能力方面，学生必须要先练就扎实的体育基本功才能获得较强的体育竞技能力。而对中学生来说，由于他们缺乏系统、规范的训练，因此，即便他们花费较多的时间和精力进行训练，也还是达不到体育教师的要求，久而久之就会给他们带来较大的心理压力，其参与体育学习的热情也会随之降低。中学体育课堂本身对纪律有一定的要求，但过于规范化的体育课堂又会给学生带来诸多的限制，进而影响他们对体育学习的兴趣，并且在严格的要求下，也不利于学生的个性发展，最终给中学体育教学带来不利的影响。

二、解决中学体育教学问题的对策

（一）更新中学体育教学思想和观念。相关研究表明，体育锻炼不但可以提高身体素质，而且还能改善人的精神面貌，促进人的智力发展。因此，无论是教师、家长还是学生，都应当对体育教学进行充分、深入的认识，明确中学体育教育教学对学生学习和发展的作用，从以往的旧思想中走出来，提高自身的思想认识度，对中学体育教学多元化功能引起高度的重视。从根本上肯定和支持中学体育教学的开展，倡导各项体育锻炼，提高广大中学生的综合素质。

（二）构建科学的教学评价体系。对中学生来说，教师的评价在他们心中有着很高的地位。教师对学生的客观、科学的评价可以帮助学生发现自身的缺点，推动体育教学活动的开展。为此，教师应当摈弃以单一的竞技成绩为衡量学生水平高低的考核方式，构建科学的教学评价体系，从学生的具体身体素质出发，对其体育运动能力和进步空间的大小进行客观、科学的评价，增强他们对体育学习的积极性，进而提高体育教学的教学效果，实现加强学生身体素质发展的目的。

（三）重视分层教学。由于每个学生的先天素质都不一样，因而在中学体育教学中也要因材施教，根据学生的个人身体素质等因素进行分层教学。为此，体育教师要根据每个学生的具体情况采取不同的教学方式进行教学，也就是教师要通过分层教学的方式，将不同学生之间存在的身体素质和运动能力差异所产生的影响降到最低，使学生能够在不同的教学方式下达到相似的教学效果。分层教学是因材施教的一个重要方法，其能够将不同学生中存在的“吃不了”和“吃不饱”问题得到最大程度的解决，例如在教导学生练习大众健身操一级动作时，协调性较差的学生往往产生失落感和挫败感，这时，教师就可以将这部分学生集中起来进行单独教学，逐步帮助他们掌握相应的技巧和动作，由此就能将全班学生的积极性充分调动起来。同时，通过分层教学还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维，使学生能够集中精力进行学习，进而提高教学效果。

三、结语

总而言之，中学体育教学对学生的身体素质发展和健康成长具有十分重要的意义。因此，在新课改下，教师应当更新自身的教学观念，重视教学方法的应用和创新，积极利用自身所拥有的教学资源，切实落实中学体育教育，促进中学生的健康发展。

参考文献：

[1]王义.简析新课改下中学体育教学的问题与对策[J].运动，2014（24）.

[2]马庚.中学体育教学存在的问题与对策分析[J].2017年区域优质教育资源的整合研究成果集.2017（6）.