用微课解决教学重难点模式探究

韩海兵

摘 要 “微课”指的是在10分钟以内，教学目标明确，内容精短，能说明一个问题的小教学视频。微视频是“微课”的核心内容，它同时还包括与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容。“微课”是在传统教学资源基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

关键词 微课;解决问题;教学重难点

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0016-01

一、微课在解决教学重难点中的作用

制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流。微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，让我们的课堂翻转起来，这就给我们打开了一扇充满魔力和活力的窗户，让所有老师看到了一个新颖的教学世界和教学境界。微课在解决初中教学重难点模式教学中，通过图像、声音、文字、光彩、颜色、视听并举，提供的现象直观、清晰、生动，烘托由色彩、形象、声音等混合构成的学习氛围，使教学过程情境化、形象化、趣味化，从而使学生简便、快捷地直观现象，感到自然、真切，甚至可以如身临其境，诱发学生的情感体验，开辟全方位立体的思维通道，加大信息的接受量，促进学生分析力的形成、理解力的增强、鉴赏能力的提高。在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式，教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来，既方便教师课堂教学，又方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用，利用率高，就较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。

二、教师在教学过程中如何应用微课解决重难点问题

对于不同模块中的某些重点和难点知识点的教学，可以结合同一备课组、同一教研组或同一区域的教研大组集体力量，从“微处入手”，共同解决教学中的问题。根据教学中要解决的不同重难点问题，微课的类型可包括：讲授型、解题型、答疑型、实验型及其他类型，参与“同课异构”的每位教师可以见仁见智地用不同的方法、不同的手段去解决共同存在的问题。“同课异构”型的“微课”要突出短小精悍的特点， “小”是指围绕某个具体的点，而不是抽象宽泛的面，也不是连续不断的线;“精”是指要有效解决重点、难点、疑点、考点问题，形象直观，形式新颖，生动有趣，明了易懂。

在用微课进行授课时，课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。新课导入时教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。知识理解过程中教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。小结拓展时引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

三、教师制作微课中要切中教学重难点

教师在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。其次在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。在讲解时候心中要有学生，语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。最后就是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分钟以内。微课制作的一般方法。制作“微课”的方法有很多种，如摄像工具录制、录屏软件录制、录播教室录制、专用软件录制、在线录屏网站录制等。最常用的一种——录屏软件录制。这需要我们在计算机中安装录屏软件，如Camtasia Studio，通过录制PPT课件、word等形式呈现的教学过程。首先，我们需要选择的工具及软件，如电脑、话筒以及Camtasia Studio录屏软件和Office软件。其次，录制方法是对PPT课件演示进行屏幕录制，并可以辅以录音和字幕。

在录制简要过程要搜集所选定教学主题相关教学材料和媒体素材，制作PPT课件开电脑屏幕上的视频录像软件和教学PPT课件，录制者调整好话筒的位置和音量后，单击“录制”按钮，开始录制，录制者一边演示一边讲解尽量使教学过程生动有趣，做到吸引学生的注意力，处理和美化录制完成后的教学微视频。

总之，在信息技术飞速发展的今天，将微课有效的应用在教学中，破解教学中的重难点问题，提高教学效率，已成为大势所趋。开发学科“微课”，打破传统课堂模式，使教学过程情境化、形象化、趣味化，甚至可以诱发学生的情感体验，开辟全方位立体的思维通道，加大信息的接受量，促进学生分析能力的形成、理解能力的增强。

参考文献：

[1]李波.小微课大智慧[J].中学政治教学参考，2017（29）：52-53.