浅谈中学全员育人导师制

纪建立

摘 要 学校是学生成长的摇篮，德育是学校教育的灵魂。作为寄宿制民办学校，为了能让学生在学校健康生活、快乐成长、全面发展，我们始终坚持“用智慧开启智慧，以生命润泽生命”的办学理念，实行全员育人导师制，要求每一位老师既担任教学任务又承担导师责任，做到生生有导师、时时有导师、事事有导师。

关键词 中学;育人;导师制

中图分类号：G638.1                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0067-01

一、整合“全员育人导师制”课程载体

（一）积极打造具有生命化的课堂，切实落实学科育人、立德树人的新渠道。积极打造具有生命化的课堂，让我们的课堂不仅成为学生接受知识的沃土，更是学生获得价值提升的天地，让每一个学生享受到学习的快乐和幸福，是我们学校每一位老师努力追求的课堂目标和要求。例如，我们学校的语文教学在原有古诗词和现代文学习的基础上，积极倡导传统文化的学习，并组建兴趣小组，在课堂上积极发言，各抒己见。这样不仅拓展的学生的视野，而且让课堂具有了生命力，焕发了生机，更是让学生体验到了古人的智慧，培养了自己正确的价值取向。

（二）积极开展具有生活化的活动，切实落实实践育人、立德树人的内动力。道德实践活动是促使学生将道德知识转化为道德素养的必由之路。我们通过定期召开级部会议、主题班会和举办板报等活动，引领学生在活动中养成良好的道德素养。除了德育主体活动外，我们还组织学生走向社会、走进大自然，培养学生的社会能力、实践能力。如烈士陵园扫墓、徒步春游等。丰富多彩的德育实践活动，不仅让全体学生开阔了视野、丰富了知识、增长了才干，而且提高了学生的道德素养，增强了他们的社会责任感和实践能力，促进了他们的健康成长。

（三）积极营造中国传统文化浸润，切实落实文化育人、立德树人的绿色家园。为了让学生更好的认识和学习我国优秀的传统文化，我校每年都组织丰富多彩的主题活动，彰显当代中学生的风采。如：我校举行的“腹有诗书气自华”诗词大会、“用书香浸润心灵，让阅读促进成长”阅读活动、“最强大脑《中华上下五千年》”阅读活动等。

二、细化“全员育人导师制”队伍建设

（一）建立完善的德育管理体系

学部校长亲自指导德育工作;各个级部实施级部主任负责制，具体负责班主任队伍的建设与管理，兼负责学生的教育与管理;班主任是学校落实各项德育工作的具体执行者，学校的社会影响力，班主任担负着举足轻重的作用;我校建立了一支全员育人导师制德育队伍，每一位老师都有自己的固定导生，确保了每一位学生都有相应的导师进行德育教育工作，保证了学校德育工作的顺利实施。

（二）重视任科老师的队伍建设，形成德育管理合力

一是任科老师要充分认识教书与育人的关系。根据中学现阶段学生成长的特点，要求我们老师在传授知识的同时，要培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

二是老师要明确我们的课堂责任。课上发现学生存在的问题，我们老师要学会妥善处理问题，要努力提高自身的育人能力，以达到教书育人的目的。

三是在日常的教学中不重视德育工作的老师不能参加来年的优秀教师评选。为此，我们学校要求每一位老师做到：集体备课一定要深挖有关的德育内涵，课堂上要不失时机地进行德育渗透。要提升任科老师的育人意识，就要明确教育责任。通过问卷调查和家长回访，了解教师落实学校任务的具体情况，并及时查找不足，真正使每一位老师把教书与育人有机地结合起来。

三、提升“全员育人导师制”育德能力

（一）专家引领和外出培训有机结合。我们学校通过“请进来走出去”的路子，对老师实施全方位的培训。学校定期聘请专家到校讲座，定期组织老师外出学习，通过专家的专题报告和精彩点评，以及外出学习的机会，将老师的教育实践能力提升至理性高度。

（二）定期交流与探讨。学校实施全员育人体制，全体老师共同参与学校的德育工作，学校则经常性的提供教育案例，在固定的会议室，所有的老师们共同学习与探索，并从案例中学习和感悟德育教育的真谛，彼此之间分享学习成果，增长教育的智慧，提升个人的育德能力。

四、创生“全员育人导师制”工作方法

（一）我校积极开设上网指导课，对学生进行身心健康指导。我校的上网指导课主要从以下两个方面进行：一是網络操作技术教育。教育学生掌握基本的网络发布、传送，获取信息的原理与技术。教育学生遵守网上公德，须以合情合理的语言介入网络，避免不必要的网上失范。二是安全上网教育，教育学生学会保护个人隐私，避免网络黄赌毒害。班主任反复教育学生不要与网友约会;收到来历不明的电子邮件不必回复，也不要保存;更不要轻易地把家人的电话、地址等情况告诉网友。

（二）利用新技术，实现“家校联动”。在我校实施的全员育人导师制中，全体老师共同参与，各班级班主任为本班班级建立了家长微信群，每位老师也为导生家长建立了导生微信群。每位老师都需经常将学生日常生活学习中的表现通过图片、视频等方式发送到微信群中，让家长及时了解学生的在校情况。

（三）学校、家庭、社会齐抓共管，减少网络对学生的不良影响。学校老师建议家长：以身作则，身教重于言教;安装必要软件，限制孩子上网的内容和时间。

随着网络的不断深入，我校德育工作将加快跟进社会网络化的进程，网络也终将成为我校每一位老师传播德育工作的优良工具。

参考文献：

[1]齐延龙.全员育人导师制初探[J].考试（教研版），2008（03）.