简析小学语文写作教学存在的问题及对策

赵晓雨

摘 要 小学生写作能力的培养是素质教育中一项重要的内容，通过写作可以体现学生整体的语文素养，对于促进学生综合素质的全面发展有重要意义。但是我国目前小学语文写作教学中还存在有待改进的问题，这些问题严重影响了教学有效性的提高。因此本文主要针对小学语文写作教学中存在的问题进行分析，并制定针对性的解决措施，目的是提高小学语文写作教学的有效性，增强学生的写作水平。

关键词 小学语文;写作教学;问题;措施

中图分类号：H193.6，B01，R136                                  文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0148-01

语文是小学教学中基础性的学习科目，在教育中占有很大比重。而写作教学是语文教学中重要的组成部分，通过写作可以提高学生语言表达能力，对于培养学生整体的语言素养有重要意义。因此语文教学中师生需要提高写作教学的重视程度，采取积极有效的措施全面提高小学语文写作教学效率。但是目前小学语文写作教学中还存在急需解决的问题，下面我们就来详细分析一下。

一、小学语文写作教学中存在的问题

（一）学生写作缺乏兴趣。写作兴趣低下是当前作文教学中普遍存在的问题。很多小学生一看到作文题目，就皱起眉头，感到无从下手。一些小学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是“四部曲”：编、仿、抄、背。长此以往，这样畏惧写作的情绪阻碍学生写作水平的提高。

（二）写作内容名缺少创新。根据笔者多年教学经验发现，学生在写作中普遍存在创新意识低下的问题。表现为写出的文章相似程度高，所参考的资料和文中列举的案例也大同小异，文章缺少耐人寻味的句子。比如，在写“难忘的一件事”时，不少学生是从相关范文上七拼八凑，这样缺少新意的文章，很难获得高分。

（三）缺少与实际生活的联系。许多小学生的习作内容很空洞，与实际生活联系较少，即使有的学生写出的文章与生活有一定的联系，但是所描写的生活事件也不够生动具体，生搬硬套，言之无物。主要原因可能是老师们不注意加强写作与生活的联系，没有让学生融入生活。此外，在学生生活经验较少的条件下，也不能提高写作与生活之间的联系。

二、提高小学习作教学实效的措施

小学生年龄普遍偏小，因此教学中老师需要结合小学生的性格特点，采用针对性的教学措施，让学生在有限的课堂教学中尽可能的集中注意力，提高写作教学的有效性。其中提高小学语文写作教学有效性的措施如下：

（一）打开思路，提高写作兴趣。写作教学离不开学生浓厚的写作兴趣，学生在沉闷的心情下，很难写出优秀的文章，也不利于写作思路的发散。因此教学中老师需要加强对学生写作兴趣的培养。写作教学中可以设计有趣的话题，学生在愉快的学习氛围中，容易激发自身的灵感，促使学生由之前的“要我写”变为“我要写”。比如老師在指导学生对一种植物进行描写时，可以实现组织学生去园林中参观这种植物，并向园林专业人员请教该植物的生活习性，做好记录，让学生在课堂外体验写作的乐趣。活动结束后，将自己今天的所见所闻利用写作的形式表达出来，着重介绍该植物的生长情况。由此可以不断丰富学生的写作素材，增强他们的写作兴趣。

（二）发挥想象，培养创新意识。一篇优秀的文章离不开文章内容和结构等的创新，因此教学中老师还需要培养学生写作创新的意识。如何培养学生的创新意识可以从以下几方面考虑。比如鼓励学生广泛阅读课外阅读材料，从阅读中不断培养学生的创新意识。也可以开展个性类型的教学活动，如成语接龙、故事大赛等。这样类型的教学活动可以拓展学生思维想象力，对于培养学生的创新意识有重要作用。此外，教学中学生可以将自己认为比较好的句子或短语记录下来，并在写作之前拿来阅读，尽可能的将其应用在接下来的写作中。学生之间还可以将自己的好词好句交换着查阅，这样可以在汲取他人长处的基础上，不断完善自己。并从他人的写作思路中受到启发，拓展自己的思维空间，增强自身的创新能力。

（三）联系生活，积累写作素材。生活与写作有重要的联系，写作本身就是源于生活的一种艺术，学生在留意生活中事件中，可以丰富自身的写作素材。因此教学中老师需要培养学生细心观察生活的能力，鼓励学生在接触社会的基础上对生活有所感悟，以此来丰富自己的写作素材。根据多年教学经验，笔者发现多数学生写出的作文缺少相应的感情因素，因此就使得文章不够饱满。分析其中的原因在于学生缺少对生活的感悟，没有结合生活实际抒发自身的情感，甚至有的学生写出的文章存在无病呻吟的情况。针对以上问题就需要老师带领学生走出班级、走出校园，去社会大课堂中体验生活，增强学生社会实践能力。比如，作文以“我最感谢的人”为题时，有的学生会写自己的爸爸妈妈，因此可以观察爸爸妈妈一天中的生活状态，看看他们做了什么，说了什么。这样在细致化的观察下，可以促使学生写出有血有肉的文章，提高与生活实际的联系性。

（四）读思结合，提升文学素养。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可以看出阅读的重要性。同样在写作中也离不开阅读，通过阅读可以拓展学生的知识面，增长学生的见识。因此写作教学中老师需要将教学的重点向课外转移。鼓励学生利用课下时间阅读有益身心健康的书籍，如《意林》、《读者》等。这样可以培养自身的文学素养，在文学素养提升的基础下，可以提高学生的语言表达能力，由此将写作水平提高。

综上所述，小学生写作能力的培养是语文教学中尤为重要的教学任务。教学中老师需要针对目前学生写作中存在的问题进行仔细分析，并针对问题制定合理性的解决措施，对症下药，这样的教学模式才能有效提升学生的学习水平，不断培养学生的语文素养，从而更好的顺应素质教育发展的要求，将学生培养成综合素质全面发展的人才。