大学物理实验供给侧改革探索与实践

张 勇, 刘存海, 郭 冰

(海军航空大学 基础实验部， 山东 烟台 264001)

0 引 言

我校大学物理实验从1992年开始独立设课，25年来，先后经历了4次大规模的实验室搬迁和实验设备升级改造。目前共有实验设备1 000余台套，面向全校各层次学生开设实验项目58项，年均教学6万人时。25年中，大学物理实验课程建设成果丰硕，实验室建设水平显著提升，师资队伍结构日趋合理。大学物理实验课程被评为海军优秀课程、山东省优质课程，大学物理实验室被评为全军示范实验室，大学物理实验教学团队被评为海军优秀教学团队。在取得成绩的同时，应清楚地看到，还有一些不可回避的问题清晰地摆在我们面前。学生的学习积极性不高、学习动力不足的问题仍然大面积存在；学生的学习能力和创新能力距离新时期强军目标要求还有很大差距；课程建设水平始终没能取得大的突破，还有很大的改进空间。

1 大学物理实验供给侧改革的内涵

供给侧是经济领域的一个专有名词，包含劳动力、产品和服务。2016年1月，习近平主席在主持中央经济体制改革领导小组会议上明确提出经济体制改革的重点在于供给侧结构性改革。北京师范大学刘坚教授认为，“教育产业也应该进行供给侧改革，去除落后产能，优化供给结构，提高供给能力”。供给侧改革是一种方法论，大学物理实验供给侧改革是把这种普遍的方法论与大学物理实验课程的具体教学实践相结合，是理论联系实际的一次具体实践[1-4]。……