如何做好后进生的转化工作

文/兴宁市宁新中心小学　谢超中

全面提高教育教学质量，关键是做好后进生的转化工作，缩小优秀生与后进生的差距。教育转化后进生是一项既艰巨而又十分重要的工作，特别是全面实施素质教育的今天，教师要善于运用教育、教学的客观规律和抓住少年儿童的心理特征，进行耐心细致的工作。在转化后进生工作上，笔者围绕以下三方面进行。

一、对后进生应多一点爱

后进生好比是被虫子咬了的幼苗，如果再不加以关心爱护，幼苗就会枯萎。因此，对后进生，我不是嫌弃他们，而是对他们更加关心。如2016年我班的刘某，学生都称他为 “疯子”，刚接触给人印象也确实如此。整天嘻嘻哈哈，上课不专心听讲，作业不做，学习成绩极差。为了能使他转变过来，我经过细心的观察和了解，发现了他的毛病：读书是瞎读，作业懒动手，基础薄弱。为此，我经常找他谈话，指出其缺点，对症下药。为使其树立信心，在班上公开取消其“疯子”绰号，并要求其他学生不要歧视他，要关心帮助他，使他消除了心理压力。在功课方面给他开“小灶”，补习以往的功课。经过一年的努力，他有了明显的进步，学习肯用功了，作业能按时完成了，有问题也能主动请教同学和老师。期末还取得了全班第九名。教师要有耐心、爱心。爱是最能拨动孩子心弦、触及心扉的。在教育学生的过程中，当教师真正的送出关爱后，不仅会促使学生的行为表现有好转，更是让他们的心理也得到自我完善。其实，每个学生都有可塑性，身为教师，如果能对所有学生都多一点爱，教育便不再是棘手的事情。

二、掌握后进生心理特点，因势利导

多数后进生，从表面上看有一个共同的特点：自卑、自暴自弃。但事实并非完全如此，后进生同样有每个青少年共有的自尊心、好胜心和上进精神。这就要求我们要善于挖掘和把握他们的优点，一旦发现“闪光点”，就要给他们肯定，激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们鼓起前进的勇气，扶植他们的点滴进步，因势利导，促使他们向好的方面发展。班上有个淘气的学生古某，整天沉迷于打电子游戏，上课无心听讲，反而用圆规去扎前排同学的手脚，课本、作业本面目全非。对像他这样的学生，是不能狠批了事的，要通过做细致的思想工作，表扬他的点滴进步，指出他存在的问题，不断启发、诱导。他感到老师是真心关心爱护他后，思想变化很大，一改过去的不良作风，不但积极关心集体，而且成绩上升很快，期末语文数学英语总分考取 281分升上初中，学生都说他像换了一个人。后进生由于心理素质脆弱，存在一定的心理障碍。教师应在尊重他们人格的基础上帮助他们树立集体荣辱感，鼓励他们参加学习互助小组，因人因时因地做思想工作，使他们的心理状态向好的方向转化。后进生的心理并不是不可向好的方面转化的，这要求教师应多看、多听、多想。不同问题的学生要根据其不同的心理特点，因势利导，利用学生互助，变消极因素为积极因素，多方面共同努力就能起到事半功倍的效果。

三、培养后进生的学习兴趣

后进生成绩低下，对学习不感兴趣，这是后进生前进的绊脚石。因此，在转化后进生时，培养他们的学习兴趣是非常重要的。如何培养后进生的学习兴趣呢？我的做法是：1.对学生进行学习目的教育；2.调整学生的作业分量，对学生分量适当减少，要求降低；3.在班上组织学习小组，建立互助互学的风气，开展各类学习竞赛；4.经常家访，做好社会、学校和家庭的联系，共同教育学生。如我班的罗某，既调皮又成绩差，是个霸气十足的顽童。面对这种情况，我多次进行家访，取得家长的密切配合，经常找他谈话，关心他的生活、学习，对其动之以情，晓之以理，使他明确学习目的，激发他的学习兴趣，使他彻底转变过来，不但自己认真学习，还协助老师共同做好班工作。教师应采取情感倾斜，走进心灵，做学后进生的知心朋友；教师应善于鼓励和唤起后进生的学习信心，给后进生动力之源；教师应给后进生传授学习方法，使他们走出误区，打开知识的大门；教师应善于抓住后进生的闪光点，矫正他们的心灵，给予他们表现的机会，同时要让他们体会到成功的快乐。

总之，教师要抓住后进生的心理活动规律和心理活动的特点，努力挖掘他们的内在潜力，引导后进生树立正确的学习目标。此外，教师还应通过改进教学形式，加强对他们的学法辅导，采用因材施教、因人而异等方法，打开后进生的心扉，培养他们的学习兴趣，从而达到缩小成绩差异,实现素质教育的真正意义。