遵循儿童心理成长，探究新时代家长的教育职责

陈桂娜

摘要：当今信息化时代，伴随着经济全球化的趋势，许多家庭家境优越，但对于孩子们而言在信息化时代中则面临着更多的诱惑与挑战，家庭教育面临着诸多困难。中国教育新闻网讯9月26日公布《全国家庭教育状况调查报告（2018）》，《报告》中指出“孩子眼中的父母”部分，其中四年级学生视“父母”为最崇拜的人生榜样，认为人生最重要的事情是“有温暖的家”。本文就新时代家庭教育所面临的困境亟待解决出发，根据以上《报告》探索新时代家长的教育职责。

关键词：爱；教育方向；教育方式；教育职责

信息化时代，伴随着经济全球化的趋势，许多家庭家境优越，但对于孩子们而言在信息化时代中则面临着更多的诱惑与挑战，家庭教育面临着诸多困难。许多学生家庭家境优越，但却娇生惯养、自私、蛮横无理或沉迷网络、整日无心向学……父母给予孩子全身心的爱，而孩子的表现却常常让他们的期望落空，为此，家长感到焦虑无比，却又束手无策。面对新时代家庭教育所面临的困境，本文将阐述对家长教育职责的探究，以解决家庭教育困境，促进孩子健康人格形成。

一、构建爱的教育，明确教育方向

（一）适当给予孩子理性的爱

现在很多人只是把教育看作孩子学会适应社会的工具，这种观念下的教育往往扭曲了教育的内容，老是命令孩子这个能做，那个不能做，往往扼杀孩子的天性和追求快乐的本能。法国儿童教育家、儿童精神分析大师弗洛依德提出“真正的爱”：一是父母为了孩子“长大”成人，在各方面都能向孩子提供他所需要的物质；二是父母的这些付出，更重要的是健全孩子的人格，使孩子有一天能够离开父母，依靠自己的翅膀飞向另一片天空。

（二）适时给予孩子正确的教育

1.把准教育尺度。

父母要把准教育的方式尺度，对孩子的任何需求都有限度，孩子能要什么，不能要什么，不能一味的听从，不要害怕孩子撒泼、打闹而拒绝对其设限。孩子如果难以听到对其成长有利的教诲，他们将为此付出一生的代价。正如：我们经常在媒体报道上看到，类似马加爵事件，药家鑫案件等令人瞠目结舌的意外事件，高等學府学子良知泯灭，对父母苛刻，对路人冷漠，对世界悲观，这是长久以来孩子得到的爱太多，于是不懂得感恩的现实写照。当孩子们犯下了不可饶恕的罪行时，孩子的父母应该承担难以推缷的责任。

2.恪守教育准则。

教育的准则是为了让孩子了解人类的生存法则。现在的许多小孩是家庭里的“小皇帝”“小公主”，所有的人以他为核心，这是很严重的错误，要让孩子明确在一个集体社会里，如何与他人相处；在融入一个社会中，遵守各方约束的重要性。同时，孩子终究要独立，必须让孩子学习独立生活的能力，与人交往礼仪等等。不然，孩子的将来必然遭到许多挫折。

教育孩子，父母一定要把准教育尺度以及恪守教育准则，无论付出多大代价，这都是给予孩子步入社会的一把钥匙。

二、遵循儿童的心理成长，明确教育方式

（一）遵循儿童的心理成长，认识心理活动的两个对立原则

法国儿童教育家，儿童精神分析大师弗洛依德提出的支配人类心理活动的两个对立原则——“唯乐原则”与“唯实原则”。生命之初，人追寻快乐避免不快乐，由“唯乐原则”起绝对的支配作用沉浸在与外界隔离的自我世界中。但是随着自身需求的出现，转而去认识外部世界，寻求那些即使让人不悦，但是真实有用的行动，这就向“唯实原则”转化。父母的教育激励了这种转化，使孩子的心理成长。

（二）认识“唯乐原则”与“唯实原则”的对立与平衡

教育家、儿童精神分析大师弗洛伊德认为“唯实原则”虽与“唯乐原则”相对立，但不可偏废，两者保持平衡是精神健康的条件，否则容易造成精神疾病。如：有的孩子很野蛮的想要了解“石莲花”萌萌花瓣的构造，不管三七二十一随意用剪刀一下子将整盆花的花瓣剪了下来，让人惋惜。而如果当其父母知道孩子是想了解“石莲花”的花瓣的构造时，采用鼓励方式、甚至陪伴引导他自己去查阅资料或图片，便能了解到更多“石莲花”生长的相关知识，这样既能保持孩子原始探求新知事务的好奇心，又能增加孩子的知识与见解，使得一些动、植物等物质免受伤害。这实质就是完成了从“唯乐原则”到“唯实原则”的愉悦转化。

三、明确家庭教育职责，促进孩子健康人格的形成

（一）净化网络空间，抵御网络诱惑

现时代各种信息传播速度特别快，网络传播具有即时性、开放性、参与性、隐匿性、自由性、跨文化性的特点，使得许多孩子容易坠入网络游戏，网瘾严重，严重耽误学业。为此，净化网络空间，正确引导使用网络产品势在必行。根据这一现象，父母的具体教育要求：其一，加强父母计算机应用及网络知识培训，帮助孩子抵御网络的有害侵袭。其二，修复亲子关系，肯定孩子、信任孩子，控制孩子接触网络的时间。其三，正确疏导网瘾孩子，切不可对其全盘否定。其四，采用法律和政策手段加强对网络的监控，深入细致地加强网络道德教育和健康教育。其五，要培养远离网络诱惑孩子其他方面的能力，包括人际交往、心理素质、自信心等。此外，还需发掘孩子的兴趣爱好，并予以认可、鼓励；帮助孩子提升自律性，辨别性正确使用网络。

（二）有效教育活动，促进品行端立

1.合理的期望与“有质”的教养相结合。

父母对孩子倾注了全部的期望和心血，希望能够培养出众的孩子，但是在培育孩子成长的过程中，往往顾此失彼重学业轻人品，导致孩子心理压力重，人格问题较多。所以，我认为父母应该注重两个方面规律：一是关注孩子心理成长特征，确定阶段成长步伐。父母要遵循孩子心理成长的规律，谨慎判断孩子是否具备进入下一个阶段的条件，切不可揠苗助长，导致他们无法承受压力。二是有的放矢，有质陪伴。在陪伴孩子的过程中，要有探测教育目标的设定，为后来的教育进度提供依据。

2.与孩子共同成长拓宽孩子认知领域。

教育专家朱永新谈到：父母仅仅满足于自己的成长，甚至仅仅用自身的成长故事、成长榜样影响孩子是不够的。成长有一个共作效应，有一个生命的成长场。父母要在掌握孩子的生理、心理成长特征的基础上，多阅读有益于孩子成长的书籍，有的放矢提升自身教育能力，拓宽孩子认知领域。学生时代的孩子由于知识层次、认识、接受和判断能力等方面的局限，容易沉迷于网络，甚至会染上不良恶习，使其三观发生严重偏离。由此，要帮助孩子抵御网络诱惑，远离网络不良信息的干扰，努力为孩子创设活动场所，与孩子共同成长。

3.找准着力点及时鼓励激发孩子成长驱动力。

有句话说的好：“世上没有垃圾，只有错放了地方的资源”。对于孩子也一样，他肯定会有可以“发光”的部分。父母应该在陪伴孩子与孩子共同成长的过程中，进一步了解孩子人格上的缺陷，及时找准着力点进行鼓励弥补，以激发孩子成长的驱动力。家庭教育是孩子成长的第一所学校，是孩子性格形成、品性端立的根基。家长一定要认真对待、高度重视，并遵循儿童心理成长规律，履行好教育职责，才能帮孩子“扣好人生第一粒扣子”。

参考文献：

[1]【法】克洛德·阿尔莫.光有爱还不够——帮助孩子构建自我[M] .上海社会科学院出版社，2009

[2]【德】库尔德·勒温（KurtLewin）.拓扑心理学[M].浙江教育出版社，1997