《道德与法治》教学需要培养学生的生活化思维

◎王瑞华

在初中道德与法治教学活动中，教师要把课堂教学与社会生活紧密结合起来，在教学活动中要注重培养学生生活化的思维，让学生积极参与，自己动手解决生活中的一些问题，逐步培养学生具有正确的人生观、世界观。在实际生活中，学生遇到一些问题时，运用教材中所学到的知识思考、分析，找到解决问题的办法，做到学以致用。

一、培养学生思维生活化的必要性

1.调动学生的积极性 初中道德与法治教材构建了以德育为主要内容的知识体系，侧重学生的综合能力的培养。教材内容丰富多彩，选用了许多图片，增强教材的趣味性，教材中有一些教辅材料贴近学生的生活，利于学生对教材的理解。道德与法治教材提供了丰富的生活素材，连接起师生互动的纽带，吸引学生主动参与课堂活动中。教材中有关生活的学习材料，有可能是学生经历过的或身边在其身边的的事件，学生在学习时有很强的代入感，在学习相关的知识时兴趣盎然。这种生活化的教学方式有别于传统教学模式，学生在好奇心的驱使下，积极主动的去探索知识、思考问题，用他们已有的知识去验证、体验，让学生产生学习热情，积极参与课堂教学活动。

2.增强实践学习 中学道德与法治教材有配套专用学习材料，知识点讲解、解释得非常详尽，学生懒得思考问题，在回答问题时，学生在资料中找寻答案，不愿意思考，缺乏对知识的理解与运用，对知识的学习不求甚解，只是对教材内容表层知识进行记忆，不能学以致用，学生只为考试而学习。……