加强体验式交流，提高易班活跃度

欧阳鑫

[摘 要] 对易班平台进行介绍，以桂林电子科技大学大学生主题活动中心为例，开展体验式交流活动，对体验式交流中出现的问题进行探讨，以更好地使用易班平台。结合体验式参观交流，深入了解易班，使用易班，提高易班的活跃度。

[关 键 词] 易班；体驗式交流；网络思想政治教育

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0113-01

一、易班平台在高校中推广的现状

易班平台是教育部重点建设推广的高校开展思想政治教育的网络平台，是综合提供教育教学、生活服务、文化娱乐的互动社区。易班在全国多个高校中设立学生工作站，开展了丰富多彩的校园文化活动，已经成为全国教育系统的知名文化品牌。

2014年广西作为全国“易班推广行动计划”首批试点省区之一，于2015年3月依托桂林电子科技大学率先在全国建立省级区域研究中心——广西高校易班发展研究中心，统筹协调全区高校易班推广建设工作。易班平台已经在高校中显示出了具有新时代特色的活力。

桂林电子科技大学机电工程学院易班学生工作站于2014年10月成立，2015年3月正式挂牌“校大学生主题活动中心”，是学校重点建设的二级站点，工作站的易班公众号为“魅力机电”。工作站成立以来，结合大学生网络思想政治教育积极开展“易起约吧”系列主题活动，寓学于乐。工作站先后接待学校学生及全国来访参观高校，以体验式交流为参观方式，让参观者加深对易班的了解和认识。

二、体验式交流项目情况

为让来访交流的师生能够对我校主题活动推广形式和流程了解得更直接、更透彻，工作站开展“魅力机电易班工作站体验式参观交流活动”。

项目分类大概简介：（1）创建“魅力机电易班体验式交流群”易班群组，一起讨论、学习；（2）利用易班轻应用平台搭建易班轻应用；（3）外来老师与工作人员撰写参与活动的心得体会，发表易班博客和话题，将博客和话题给予易班线上用户最详尽的现场体验和直观感受；（4）通过易班墙留言互动；（5）通过激励机制奖励易班周边产品；（6）发起易班调查“轻问卷”和活动效果“投票”，找出不足，加以改进。

三、体验式交流项目创新点

邀请外校老师来易班工作站交流，与外来老师一起探讨、学习，展示魅力机电特色，让大家对易班的工作有一个直接的认识。同时，交流外来老师的意见，不足的地方一起探讨，优秀的地方一起学习，达到“易”起成长、实现教育的目的。

让参观者参与到我们易班组织的活动中，进行易班墙留言以及抽奖，发送魅力机电易班周边产品，让大家感受到参与者的心情与感受。

参观师生撰写参与活动的心得体会，记录并发表易班博客和易班话题，将文字和话题在平台推送，使其他线上用户最详尽地得到现场体验和直观感受。同时，通过线上魅力机电工作平台与其他用户进行线上交流，接受提问并为大家解答疑惑，达到线上线下活动的交互式体验。

四、项目成效

体验式交流项目使来访交流的师生感受到学校大学生主题活动推广中心的热情与温暖，把大学生主题活动推广中心（机电易班学生工作站）融入全国各高校易班，互相交流与学习。通过我校的易班交流带动其他高校进行易班交流，感受魅力机电主题活动推广的特色，取长补短，更上一层楼。

1.交流的同时，魅力机电易班工作站在活动中学习了其他易班工作站的长处，结合我站的实际情况融入他们的特色优势，其他易班工作站也学习我校工作站特色，相互促进与发展，体现我站“易起成长，班行秀出”口号，将魅力机电易班学生工作站主题推广的优秀策划方案与精神传递出去。

2.提高了易班用户及用户活跃度。此次活动的成功施行带动了高校易班工作站之间的互相学习交流，增进了易班平台与用户之间的联系，增加了易班活跃指数，提升了学生对易班的认可度，增加了易班活跃用户，并且通过交流打造属于自己工作站的特色。

3.活动新颖程度高且作用效果明显。易班线上线下活动只有不断地推陈出新才能使易班走得更远，来访参观交流以一种体验式的形式进行，以用户的角度看，能够学习的东西更多，交流的工作站以用户的角度给我们反馈信息，改进我站的不足，给用户更好的体验，在实践体验中收获经验。

五、总结评价

该体验式交流项目以参观交流的形式实施，促进了与各高校易班工作站之间的学习交流，外校师生对我校工作站的主题活动推广形式和流程了解得更直接、更透彻。提升和打造我校学院易班学生工作站网络思想政治教育特色，在学院易班特色建设这条道路上勇往直前，通过易班线上平台与线下活动让各校师生了解、肯定魅力机电易班学生工作站（大学生主题活动推广中心）并相互学习。

参考文献：

[1]王新兵，朱惠斌.高校校园网络文化的特色构建：以易班文化建设为例[J].现代交际，2013（6）.

[2]农毅.基于易班的高校网络思想政治教育大数据平台研究[J].法制与社会，2017（8）.