初中语文阅读教学中学生问题意识培养

赵飞亚

摘 要：在初中语文阅读教学中，教师应当按照新课程提出的三个维度的目标，有计划有目的地强化学生问题意识的培养，使学生经历产生问题到分析问题再到问题得到解决的整个过程，在这个过程中不仅实现了学生对知识内容的深刻认知，而且能够充分发散学生的思维，提升学生的综合能力。主要对初中语文阅读教学中学生问题意识的培养策略进行分析和探究。

关键词：初中语文；阅读教学；问题意识

著名的大教育家陶行知曾经提出：“很多的发明创造固然经历了反复的思考和探究的过程，但就其起点而言往往也就是一个问题，而问题的发现和提出往往就源自于问题意识的引导和推动。”这就充分说明了问题意识的重要意义，不仅能够有效地开辟一个人新的思维路径，而且对于创新能力的发展和培养也是大有裨益的。

一、创设科学情境，营造“冲突氛围”

构建主义认为学生知识获取的过程并非教师进行传授和灌输的过程，而是学生主动地进行知识内化的过程，而知识量内化的多少、内化的质量往往取决于教学情境创设是否足够有效、足够充分。基于此，在初中语文教学中教师应当尽可能地创设恰当的、合理的情境，使其保持有效的思考，形成产生问题的良好状态以及想要问问题的内心需求，在知识的获取过程中最大限度地进行参与和探究。在进行问题情境创设的过程中，教师要学习魏书生老师……