浅谈中学化学教育中学生核心素养的养成

杨征

摘 要：从化学学科角度考虑培养学生的核心素养，需要依托化学语言的学习，夯实核心素养培养的基础；借助学科思想方法的渗透，促进核心素养的养成；利用探究实验的设计，把握核心素养培养的手段；设计基于问题的学习方案，激活核心素养培养的思路。

关键词：中学化学；核心素养；养成

“核心素养”教育理念的提出，是当代教育实践中的新事物，承载着时代特色的新内涵。核心素养是一个宽泛的概念，化学学科仅仅是核心素养体系的一个部分，其中包括学习其他所有学科时必备的素养，同时也包括學习化学学科时需要具备的素养。

一、依托化学语言的学习，夯实核心素养养成的基础

化学语言是人们对化学结果的理解（包括化学概念、定律和理论等）的简洁和规范的形式，核心素养是化学学科的重要组成部分。学生只有准确把握基本的化学语言，才可以正确理解，认识材料构成、结构和变化规律，进行一系列化学思考活动。化学语言内容繁多，教师在教学中每一次对化学语言的使用，都会潜移默化地对学生产生影响。因此，在教学中，对化学语言必须用词确切、语法严谨。比如，对实验现象的描述、对物质性质的表达、对化学原理的解释等，都要养成准确科学的习惯。对于易混淆的化学语言，在教学时可以采用对比分析的方法辅助理解，比如，“分子式”和“化学式”“白烟”和“白雾”“元素”和“原子”“物质的量”与“摩尔”“同分异构体”和“同系物”“物质的变化”和“物质的性质”等，教师可以创设特定的情境，帮助学生对易混知识进行辨析应用。……